Інтегровані уроки до теми «Великоднє яйце» для 2 класу

Великдень – це одне з найбільших свят у році.

Курячі яйця – символ свята Великодня. Але яйця бувають різні – особливо на Великдень. Великоднє яйце – це писанка, крашанка, дряпанка, дерев’янка, мотанка…

Коли, вивчаючи Великодні традиції, інтегруються математика 2 клас і особливо усний рахунок 2 клас з іншими предметами – дитині стає цікаво й легко. Проводячи досліди, спостерігаючи за різновидами яєць, слухаючи розповідь про Великдень, написавши диктант, учні вивчають “Що таке Великдень?”

При використанні матеріалів у класах, у презентаціях та під час семінарів, будь ласка, переконайтеся, що імена всіх авторів, ілюстраторів та групи «Лицем до дитини» залишаються видимими.

Виставка книжок до теми «Великдень»
Виставка книжок до теми «Великдень»

Вміння – зміст – види діяльності

У темі «Великоднє яйце» інтегруються предмети «Розвиток мовлення», «Читання», «Розвиток письма», «Математика», «Природознавство» та «Художня праця».

Основні поняття та ідеї, представлені для осмислення під час інтегрованої теми:

  • Яйце має характерні ознаки: будова (жовток, білок, шкарлупа), можна їсти;
  • Яйце має певні чуттєві характерні ознаки: звуки, коли б’ється; види (великі/малі, коричневі/білі); запах, коли смажити; відчуття на дотик (заокруглене, гладке або рапаве); смак;
  • Яйця можуть бути різного розміру й кольору;
  • З яєць вилуплюються тварини;
  • На Великдень яйця прикрашають у різний спосіб;
  • На Великдень яйця святять в церкві.

Фронтальні – групові – індивідуальні види діяльності

«Мозковий штурм» – фронтальний вид діяльності, який відповідає навчальним цілям загально-навчальних вмінь:

  • виділяє під час читання та слухання важливі за змістом слова (загально-мовленнєві);
  • виділяє у предметах ознаки та якості (загально-пізнавальні).

Діти пропонують слова та фрази на запитання “Що ми знаємо про яйце?”. Вчитель записує слова та фрази на великий аркуш паперу, який можна розмістити на стіні слів.

«Досліди» – груповий вид діяльності, який відповідає навчальним цілям загально-навчальних вмінь

  • виділяє в предметах ознаки та якості.

Діти досліджують різні види яєць: свіжі, сирі, варені, тріснуті, надбиті…

«Спостереження» – груповий вид діяльності, який відповідає навчальним цілям загально-навчальних вмінь та предмету «Розвиток мовлення»:

  • виділяє в предметах ознаки та якості (загально-пізнавальні);
  • користується… роздатковим матеріалом, підрядковими примітками… («Розвиток мови»);
  • усно описує нескладні предмети після їх розгляду та бесіди про істотні ознаки за даним зразком («Розвиток мовлення»).

Діти розглядають яйця у різних його станах (сире/варене) і користуючись запропонованими картками для виконання завдання, записують дані, отримані під час спостереження.

«Рахуємо писанки» – груповий вид діяльності, який відповідає навчальним цілям предмету «Математика»:

  • розв’язує прості і складені задачі на 1-2 дії;
  • усно і письмово виконує додавання і віднімання в межах 100

коли діти використовують лічильний матеріал для розв’язання задач.

Рахуємо писанки у 2 класі
Рахуємо писанки у 2 класі

«Гра» – груповий вид діяльності, який відповідає навчальним цілям загально-навчальним вмінь та предмету «Читання»:

  • виділяє під час читання та слухання важливі за змістом слова (загально-мовленнєві);
  • читає вголос цілими словами, розуміє прочитане («Читання»).

«Легенди» – груповий вид діяльності, який відповідає навчальним цілям загально-навчальних вмінь та предмету «Читання»:

  • зосереджено слухає вчителя і товаришів (організаційні);
  • дає відповідь на запитання за прочитаним («Розвиток мови»);
  • близько до тексту розповідає невеликі за обсягом казки, оповідання («Розвиток мови»).

Діти читають легенду, відповідають на запитання, готуються до представлення і представляють свою легенду всьому класу.

«Мандри Писанки» – груповий вид діяльності, який відповідає навчальним цілям предмету «Читання»:

  • розуміє прочитане під час читання книжечки легкого читання «Мандри Писанки»;
  • зосереджено слухає вчителя і товаришів;
  • складає простий план до невеликого за обсягом на нескладного за будовою тексту.

«Диктант» – вид діяльності в парах, який відповідає навчальним цілям предмету «Розвиток письма»:

  • напише під диктовку текст із 30-40 слів, написання яких здійснюється за фонетичним принципом та за вивченими правилами, у тому числі слів, передбачених програмою для запам’ятання.

Діти читають та диктують один одному тексти з карток.

«Діалог» – вид діяльності в парах, який відповідає навчальним цілям предмету «Читання»:

  • готується до читання вголос;
  • зосереджено слухає вчителя і товаришів;
  • бере участь у найпростіших формах інсценізації.

Діти розподіляють між собою ролі, читають діалог та міняються ролями.

Роздатковий матеріал для інтегрованої теми «Великоднє яйце»
Роздатковий матеріал для інтегрованої теми «Великоднє яйце»

«Розмова великодніх яєць» – вид діяльності в парах, який відповідає навчальним цілям предмету «Розвиток мови»:

  • складає розповідь за власним спостереження;
  • створює діалог на задану тему (3-4 репліки на кожного учасника).

Діти вибирають назви Великодніх яєць, складають розмову між яйцями, записують розмову на аркуш паперу, готуються до представлення.

Індивідуальні види діяльності проводяться в куточках, центрах, зонах або осередках одночасно. Закінчивши один вид індивідуальної діяльності, дитина розпочинає інший.
«Свячене яйце» – додержує певної послідовності виконання роботи (організаційні);
«Зайчикові крашанки» – усно і письмово виконує дії додавання і віднімання в межах 100 під час обчислювання виразів («Математика»);
«Кольори крашанок» – розташує 5-6 слів за алфавітом з орієнтацією на першу літеру («Українська мова»);
«Оцінюю себе» – перевіряє результати своєї праці за орієнтирами (контрольно-оцінні); «Схованка слів» – розрізняє комах, птахів, звірів під час пошуку захованих назв тварин у картці діяльності («Природознавство»);
«Іграшка» – виготовляє художні образи з природного матеріалу («Художня праця»).

Інформація для вчителя

Для парних диктантів подані тексти, які виписані на картках та доступні для завантаження та друку.

Для самостійного читання учнями подано:
«Мандри писанки» – автор: Григорій Різник;
«Казка про писанку» – автор: Андрій М’ястківський (1924-2003);
«Яйце і писанка» – автор: Роман Завадович (1903-1985).

Вчителям можуть бути корисні спостереження проведені вчителькою під час реалізації запропонованої інтегрованої теми «Великоднє яйце».

Роздатковий та практичний матеріал

Розміщуємо в загальному доступі роздаткові та практичні освітні матеріали, які описані вище:

Вірші-афіші використовуються для читання ехом і відлунням. Ці афіші повинні бути вивішені на стінах класу до кінця Великодніх свят.
«Писанки» – автор: Микола Верес (1917-1978);
«Писанка» – автор: Катерина Перелісна (1902-1995).

Картки діяльності для групових видів діяльності:
«Спостереження» – картки діяльності;
«Легенди» – тексти для читання та картка діяльності;
«Рахуємо писанки» – задачі і картка діяльності;
«Розмова великодніх яєць» – картка діяльності;
«Гра» – опис Великодніх ігор і картка діяльності;
«Мандри писанки» – картка діяльності (текст вище).

Картки діяльності для роботи в парах:
«Диктант» – картки діяльності.

Картки діяльності для індивідуальних видів діяльності:
«Свячене яйце»;
«Кольори крашанок»;
«Зайчикові крашанки»;
«Схованка слів»;
«Іграшка».

Книжечки легкого читання

Книжечки легкого читання призначені для самостійного читання учнями. Ми рекомендуємо роздрукувати на аркушах А4 5 примірників книжечки на клас й дати можливість дітям індивідуально та парами прочитати книжечки.

Книжечка «Великодні писанки» – автор: Леонід Полтава (1921-1990), оформили й проілюстрували Людмила Земба, Богдана Костів, Лілія Закалюжна, Наталя Чернецька, Любов Климків. Матеріали можна роздрукувати й скріпити у форматі традиційної книжечки або вирізати за контурами яєчка. До книжечки розроблені додаткові вправи для дітей і батьків.

Книжечка «Писанки» – автор: Іванна Трешневська-Савицька (1914-2001), оформили й проілюстрували Олена Соловйова, Галина Гамаровська, Ірина Шашкевич, Ольга Кот, Люба Горлай, Вікторія Бойцун. Як і з попередньо книжечкою, роздрукувавши матеріали їх можна скріпити у форматі традиційної книжечки або вирізати за контурами.

Нестандартні уроки за допомогою інтегрованих матеріалів на тему «Великоднє яйце» були розроблені у 2007 році для учнів 2 класу за принципами «Лицем до дитини» та Програмою міністерства освіти і науки України (МОН).

Автори: Меланія Шульган, садок-школа «Любисток», м. Львів
Богдана Костів, ПШ «Джерельце», м. Львів
Ліда Хоршунова, ПШ «Джерельце», м. Львів
Ірина Гурка, СШ № 64, м. Львів
Наталія Сенчишин, ПШ «Школа радості», м. Львів
Людмила Земба, ПШ «Школа радості», м. Львів
Оля Солук, Школа св. Софії, м. Львів Галина Грибик, Школа св. Софії, м. Львів
Олена Соловйова, ПШ “Дивосвіт”, м. Львів
Галина Гамаровська, ПШ “Дивосвіт”, м. Львів
Лілія Закалюжна, СШ № 91, м. Львів
Наталя Чернецька, СШ № 91, м. Львів
Любов Климків, СШ № 91, м. Львів
Вікторія Бойцун, Люба Горлай, Ольга Кот, Ірина Шашкевич
Мірка Вербови-Онух
Оксана А. Винницька-Юсипович

Лицем до дитини > Інтегровані уроки – 2 клас > Великоднє яйце

Лицем до дитини > Великдень > Великоднє яйце

Дата створення: 2 квітня, 2023 р.

Останнє оновлення на П'ятниця, 07 квітня 2023, 09:42