Інтегровані уроки до теми «100 днів у школі» у 3 класі

Українська мова 3 клас, Природознавство 3 клас, Я у світі 3 клас, Літературне читання 3 клас і Читання 3 клас – це все навчальні предмети, які надаються для інтеграції.

Тема «100 днів у школі» не лише для учнів, які є в НУШ 1 клас. Матеріали для вчителя та матеріали для друку НУШ для одно-денної теми «100 днів у школі» для 3 класу розроблені ще у 2002 р. Ці матеріали можна використовувати для розробки уроків для НУШ – особливо коли йде мова про інтегровані уроки НУШ.

На цій сторінці розміщено дидактичний матеріал для НУШ для розробки уроків для 3 класу до теми «100 днів у школі».

При використанні матеріалів у класах, у презентаціях та під час семінарів, будь ласка, переконайтеся, що імена всіх авторів, ілюстраторів та групи «Лицем до дитини» залишаються видимими.

Дидактичний матеріал до теми «100 днів у школі»
Дидактичний матеріал до теми «100 днів у школі»

Вміння-Зміст-Види діяльності

В одно-денній темі «100 днів у школі» інтегруються предмети «Українська мова», «Читання», «Математика», «Розвиток письма», «Природознавство» та «Художня праця».

Основні поняття, представлені для осмислення під час інтегрованої теми:

  • кількість незалежна від розміру.

Фронтальні-Групові-Індивідуальні види діяльності

«Скільки це цікаве «100»?» - фронтальний вид діяльності, який відповідає навчальним цілям загальнонавчальних вмінь та предмету «Математика»:

  • працює в складі творчої групи та самостійно;
  • є активним учасником колективного обговорення завдань і результатів праці;
  • читає, записує і порівнює числа до 1000 («Математика»)

під час якого учні витинають трафаретки предметів різного розміру, наклеюють та рахують.

«Рахуємо до 100» - фронтальний вид діяльності, який відповідає навчальним цілям предмету «Математика»:

  • читає, записує і порівнює числа до 1000 («Математика»)

коли під час дня діти хором рахують від 1 до 100, а інколи й у зворотному порядку від 100 до 1. Під час лічби проводяться рухи (напр., плескання в долоні, згинання у правий та лівий бік тощо).

«Школа майбутнього» - груповий вид діяльності, під час якого діти розглядають зображення шкіл 100 років тому та обговорюють, як може виглядати школа через 100 років у майбутньому.

«Читання текстів на сто слів» - груповий вид діяльності, який відповідає навчальним цілям предмету «Читання»:

  • інтонаційно виділяє слова, важливі для розуміння тексту («Читання»);
  • робить необхідні паузи, дотримується інтонування кожного речення («Читання»).

«100 іменників, які живуть у нашому класі» - груповий вид діяльності, який відповідає навчальним цілям загально-навчальних вмінь (організаційне, загальнопізнавальне):

  • додержується встановленого порядку під час виконання завдань (організаційне);
  • зробить висновок-узагальнення з допомогою вчителя (загальнопізнавальне);

коли діти працюють у групах та виписують 10 іменників-назв предметів, які знаходять у класі на 10 карточок і прикріплюють їх до предметів.

«100 різних слів» - груповий вид діяльності, який відповідає навчальним цілям предмету «Природознавство»:

  • розрізняє комах, риб, земноводних, плазунів, птахів, звірів («Природознавство»);
  • назве корисні копалини своєї місцевості («Природознавство»).

«Скільки копійок?» - груповий вид діяльності, який відповідає навчальним цілям загальнонавчальних вмінь (організаційні,загальнопізнавальні) та предмету «Математика»:

  • додержується встановленого порядку під час виконання самостійних завдань (організаційні);
  • зробить висновок – узагальнення з допомогою вчителя (загальнопізнавальні);
  • читає, записує і порівнює числа до 1000 («Математика»)

під час якого діти використовують предметний матеріал (копійки) створюють лічильний матеріал (відрисовують копійки) та визначають співвідносне розуміння.

«Скачемо до 100» - груповий вид діяльності, який відповідає навчальним цілям загальнонавчальних вмінь (контрольно-оцінні) та предмету «Математика»:

  • читає, записує і порівнює числа до 1000.

«Стонога» - індивідуальний вид діяльності, який відповідає навчальним цілям загальнонавчальних вмінь (загальномовленеві) та предмету «Українська мова»:

  • виділяє нові факти, розпізнає невідоме (загальномовленеві);
  • користується додатковою літературою («Українська мова»)

під час якої дитина вирізає за шаблоном ногу, вибирає собі одне слово із словника із частинкою 100 і малює на нозі малюнок цього предмета.

Оформлення класу - cтонога на стіні
Оформлення класу - cтонога на стіні

«Складання казки» - індивідуальний вид діяльності, який відповідає навчальним цілям предмету «Українська мова»:

  • будує розповідь з опорними словами з 4-5 речень («Українська мова»).

«Намалюй, що схоже на число 100» - індивідуальний вид діяльності, який відповідає навчальним цілям предмету «Художня праця»:

  • перетворює цифри на малюнки («Художня праця»).

«Сходинки» - індивідуальний вид діяльності, який відповідає навчальним цілям загально-навчальних (контрольно-оцінні) вмінь:

  • користується способами перевірки (контрольно-оцінні)

під час якої дитина розглядає малюнки та відгадує слова-назви предметів.

«Шукай слово» - індивідуальний вид діяльності, який відповідає навчальним цілям загально-навчальних вмінь:

  • контролює послідовність виконання роботи та її проміжні результати (контрольно-оцінне).

«Казочка від Наталочки» - індивідуальний вид діяльності, який відповідає навчальним цілями предмету «Українська мова»:

  • складає розповіді за опорними словами,малюнками, спостереженнями («Українська мова»).

«Забавочка» - індивідуальний вид діяльності, який відповідає навчальним цілям загально-навчальних вмінь:

  • додержується встановленого порядку під час виконання самостійних робіт (організаційне).

Матеріали для вчителя

НУШ матеріали для вчителя розраховані для використання у класах під час одно-денної теми «100 днів у школі».

Подані оповідання пропонуються для сприймання учнями на слух. Рекомендується, щоб вчителька прочитала тексти вголос, а учні, зручно розмістившись на килимку, подушках чи рушничках, сиділи на підлозі і слухали розповідь.

«Сто казок» - автор Тамара Коломієць (нар. 9.04.1935)
та казки (уривки на 100 слів):

  • «Півник і двоє мишенят» - українська народна казка
  • «Про двох братів і сорок розбійників» - українська народна казка
  • «Про трьох братів і пшеницю, що двічі на рік родила» - українська народна казка Закарпаття
  • «Чотири вітри» - автор Платон Воронько (1913-1988).

Словник слів, в яких є частинка «сто».

У якості додаткового завдання пропонується провести групову роботу. Кожна дитина вибирає собі картинку із предметним малюнком. За однаковими малюнками діти утворюють групи. У коробці знаходяться по 4 карточки таких малюнків: листочок, кісточка, столик, пістолет, свисток, наперсток, стопа.

Залучення батьків

Заохотити батьків випекти дітям тістечка у вигляді «100».

Печиво у вигляді 100
Печиво у вигляді 100

У матеріалах НУШ «Порадник для вчителя» (2017:142) (відкриється нове вікно) (2017:142) описаний наступний практичний досвід:

Група вчителів вирішила відсвяткувати сотий день шкільного року особливим способом. Діти були в захопленні від цифри 100 і говорили про свій стоденний досвід перебування у школі.

Батьки також поставилися з ентузіазмом до ідеї відсвяткувати сотий день шкільного життя з усією школою. Група батьків-активістів придумала низку занять для дітей, учителів та інших батьків, які можна провести в цей день.

Кожна дитина принесла у цей день до школи і показати усім 100 предметів одного виду – наприклад, 100 квасолин, камінців, паперових вирізок, рисових зернят або значків. Батьки й діти виявилися дуже вигадливими, придумуючи колекції зі ста предметів.

Батьки з дітьми випікали різну випічку із цифрою 100 і ділилися нею у класі.

Упродовж дня діти спільно з батьками вирішували математичні завдання, в яких фігурувала цифра 100.

Дидактичний матеріал

Дидактичний матеріал для НУШ – це матеріали для вчителя, які можна використати як матеріали для друку у класах НУШ.

Картки діяльності для групового виду діяльності «100 різних слів».

Карточки з вказівками для групового виду діяльності «Скачемо до 100».

Інструкція для індивідуального виду діяльності «Сходинки».

Картка діяльності для індивідуального виду діяльності «Казочка від Наталочки».

Матеріали для впровадження особистісно-орієнтованого навчання використовуючи інноваційні технології в початковій школі на тему «100 днів у школі» для 3 класу виготовлені у 2002 році.

Автори:
Тетяна Гладищук, ПШ «Дивосвіт», м.Львів
Іра Гнатик, ПШ «Дивосвіт», м.Львів
Наталя Дідун, «св. Софія», м.Львів
Наталя Ренчка, ПШ «Джерельце», м.Львів
Ліда Хоршунова, ПШ «Джерельце», м.Львів
Ірина Гнатик, СШ№13, м.Львів
Оксана А. Винницька

Лицем до дитини > 100 днів у школі > 3 клас 2002

Лицем до дитини > Інтегровані уроки - 3 клас > 100 днів у школі - 2002

Останнє оновлення на Четвер, 20 лютого 2020, 20:52