Інтегровані уроки до теми «100 днів у школі» у 3 класіУкраїнська мова 3 клас, Природознавство 3 клас, Я у світі 3 клас, Літературне читання 3 клас і Читання 3 клас – це все навчальні предмети, які надаються для інтеграції. Тема «100 днів у школі» не лише для учнів, які є в НУШ 1 клас. Матеріали для вчителя та матеріали для друку НУШ для одно-денної теми «100 днів у школі» для 3 класу розроблені ще у 2002 р. Ці матеріали можна використовувати для розробки уроків для НУШ – особливо коли йде мова про інтегровані уроки НУШ. На цій сторінці розміщено дидактичний матеріал для НУШ для розробки уроків для 3 класу до теми «100 днів у школі».
При використанні матеріалів у класах, у презентаціях та під час семінарів, будь ласка, переконайтеся, що імена всіх авторів, ілюстраторів та групи «Лицем до дитини» залишаються видимими.
Вміння-Зміст-Види діяльностіВ одно-денній темі «100 днів у школі» інтегруються предмети «Українська мова», «Читання», «Математика», «Розвиток письма», «Природознавство» та «Художня праця». Основні поняття, представлені для осмислення під час інтегрованої теми:
Фронтальні-Групові-Індивідуальні види діяльності«Скільки це цікаве «100»?» - фронтальний вид діяльності, який відповідає навчальним цілям загальнонавчальних вмінь та предмету «Математика»:
під час якого учні витинають трафаретки предметів різного розміру, наклеюють та рахують. «Рахуємо до 100» - фронтальний вид діяльності, який відповідає навчальним цілям предмету «Математика»:
коли під час дня діти хором рахують від 1 до 100, а інколи й у зворотному порядку від 100 до 1. Під час лічби проводяться рухи (напр., плескання в долоні, згинання у правий та лівий бік тощо). «Школа майбутнього» - груповий вид діяльності, під час якого діти розглядають зображення шкіл 100 років тому та обговорюють, як може виглядати школа через 100 років у майбутньому. «Читання текстів на сто слів» - груповий вид діяльності, який відповідає навчальним цілям предмету «Читання»:
«100 іменників, які живуть у нашому класі» - груповий вид діяльності, який відповідає навчальним цілям загально-навчальних вмінь (організаційне, загальнопізнавальне):
коли діти працюють у групах та виписують 10 іменників-назв предметів, які знаходять у класі на 10 карточок і прикріплюють їх до предметів. «100 різних слів» - груповий вид діяльності, який відповідає навчальним цілям предмету «Природознавство»:
«Скільки копійок?» - груповий вид діяльності, який відповідає навчальним цілям загальнонавчальних вмінь (організаційні,загальнопізнавальні) та предмету «Математика»:
під час якого діти використовують предметний матеріал (копійки) створюють лічильний матеріал (відрисовують копійки) та визначають співвідносне розуміння. «Скачемо до 100» - груповий вид діяльності, який відповідає навчальним цілям загальнонавчальних вмінь (контрольно-оцінні) та предмету «Математика»:
«Стонога» - індивідуальний вид діяльності, який відповідає навчальним цілям загальнонавчальних вмінь (загальномовленеві) та предмету «Українська мова»:
під час якої дитина вирізає за шаблоном ногу, вибирає собі одне слово із словника із частинкою 100 і малює на нозі малюнок цього предмета.
«Складання казки» - індивідуальний вид діяльності, який відповідає навчальним цілям предмету «Українська мова»:
«Намалюй, що схоже на число 100» - індивідуальний вид діяльності, який відповідає навчальним цілям предмету «Художня праця»:
«Сходинки» - індивідуальний вид діяльності, який відповідає навчальним цілям загально-навчальних (контрольно-оцінні) вмінь:
під час якої дитина розглядає малюнки та відгадує слова-назви предметів. «Шукай слово» - індивідуальний вид діяльності, який відповідає навчальним цілям загально-навчальних вмінь:
«Казочка від Наталочки» - індивідуальний вид діяльності, який відповідає навчальним цілями предмету «Українська мова»:
«Забавочка» - індивідуальний вид діяльності, який відповідає навчальним цілям загально-навчальних вмінь:
Матеріали для вчителяНУШ матеріали для вчителя розраховані для використання у класах під час одно-денної теми «100 днів у школі». Подані оповідання пропонуються для сприймання учнями на слух. Рекомендується, щоб вчителька прочитала тексти вголос, а учні, зручно розмістившись на килимку, подушках чи рушничках, сиділи на підлозі і слухали розповідь. «Сто казок» - автор Тамара Коломієць (нар. 9.04.1935)
Словник слів, в яких є частинка «сто». У якості додаткового завдання пропонується провести групову роботу. Кожна дитина вибирає собі картинку із предметним малюнком. За однаковими малюнками діти утворюють групи. У коробці знаходяться по 4 карточки таких малюнків: листочок, кісточка, столик, пістолет, свисток, наперсток, стопа. Залучення батьківЗаохотити батьків випекти дітям тістечка у вигляді «100».
У матеріалах НУШ «Порадник для вчителя» (2017:142) (відкриється нове вікно) (2017:142) описаний наступний практичний досвід:
Дидактичний матеріалДидактичний матеріал для НУШ – це матеріали для вчителя, які можна використати як матеріали для друку у класах НУШ. Картки діяльності для групового виду діяльності «100 різних слів». Карточки з вказівками для групового виду діяльності «Скачемо до 100». Інструкція для індивідуального виду діяльності «Сходинки». Картка діяльності для індивідуального виду діяльності «Казочка від Наталочки». Матеріали для впровадження особистісно-орієнтованого навчання використовуючи інноваційні технології в початковій школі на тему «100 днів у школі» для 3 класу виготовлені у 2002 році. Автори: Лицем до дитини > 100 днів у школі > 3 клас 2002 Лицем до дитини > Інтегровані уроки - 3 клас > 100 днів у школі - 2002 |
| Останнє оновлення на Четвер, 30 березня 2023, 10:26 |
