Інтегровані уроки до теми «Свічка – Сірничок – Вогонь – Стрітення» для 1 класуСвічка – це основний символ свята Стрітення. Уроки перед святом і після свята стають основними темами у НУШ 1 клас. Робочі зошити 1 клас НУШ пропонуємо замінити книжечкою-зошит саморобкою. До свята можна купити свічку. А можна, разом з дітьми піти на екскурсію в магазин свічок. Але також можна опрацювати, як виготовити свічку. Обговорюючи тему «Свічка – Стрітення» необхідно також звернути увагу на те, що безпека і як поводитися з сірниками та вогнем – дуже важлива. Розробка уроків і матеріалів здійснена у 2004-2009 роках за принципами «Лицем до дитини».
При використанні матеріалів у класах, у презентаціях та під час семінарів, будь ласка, переконайтеся, що імена всіх авторів, ілюстраторів та групи «Лицем до дитини» залишаються видимими. Вміння – Зміст – Види діяльностіУ темі «Свічка – Сірничок – Вогонь – Стрітення» інтегруються предмети «Українська мова», «Читання», «Математика», «Образотворче мистецтво» та «Я і Україна». Основні поняття, представлені для осмислення під час інтегрованої теми:
Фронтальні – Групові – Індивідуальні види діяльності«Вогонь-друг, вогонь-ворог» - фронтальний вид діяльності, який відповідає навчальним цілям загально-навчальних вмінь:
Діти разом з вчителем оформляють плакат «Вогонь – друг, вогонь – ворог». «Читання денного вірша» - фронтальний вид діяльності, який відповідає навчальним цілям предмету «Українська мова» (читання):
На великому аркуші надрукований вірш для читання ехом. «Крамниця» - груповий вид діяльності, який відповідає навчальним цілям предмету «Математика»:
Діти інсценізують магазин/крамницю, продають і купують, виконуючи прості математичні обчислення. «Ми будуємо» - груповий вид діяльності, який відповідає навчальним цілям загально-навчальних вмінь:
Діти будують із сірників. «Ми – пожежники» - груповий вид діяльності, який відповідає навчальним цілям предмету «Я і Україна»:
Діти розподіляють ролі, атрибути, грають у гру «Пожежники». «Обговорення вислову» - груповий вид діяльності, який відповідає навчальним цілям загально-навчальних вмінь:
Вчитель зачитує вислів: «Світло нам дано не для того, щоб тримати його тільки для себе», учні в групах обговорюють його, після чого представляють свою думку іншим групам. «Представити сцену» - груповий вид діяльності, який відповідає навчальним цілям загально-навчальних вмінь та предмету «Українська мова». Діти слухають розповідь «Звідки пішов звичай запалювати на ялинці лампочки, ставити свічки». Після прослухання ставлять запитання, а тоді, готують і представляють у групах сцену за ролями: автор, дерева (пальма і олива), янгол. «Математичні задачі» - груповий вид діяльності, який відповідає навчальним цілям предмету «Математика»:
Діти у групах працюють з поданими картками-завданнями, розв’язуючи задачі. Заувага: оскільки інструкція є занадто складною для того, щоб діти самі змогли її прочитати, варто, щоб її озвучив вчитель. «Досліди» - груповий вид діяльності, який відповідає навчальним цілям предмету «Я і Україна»:
Діти отримують усі необхідні матеріали для проведення дослідів, після чого працюють у групах. Заувага: до виконання дослідів бажано залучити батьків або старшокласників. Після виконання кожного досліду замальовується частинка свічки. «Цікаві свічки» - вид діяльності парами, який відповідає навчальним цілям загально-навчальних вмінь:
Діти порівнюють, визначають спільні та відмінні ознаки різноманітних свічок (за формою, кольором, довжиною, шириною, оздобленням). «Ми фантазуємо» - вид діяльності парами, який відповідає навчальним цілям предмету «Художня праця»:
Діти творять різні предмети, поєднуючи різноманітні матеріали (сірники, сірникові коробки, пластилін, насіння, крупи, гілочки, корки, смужки паперу, гірлянди, ялинкові прикраси тощо). Куточки (центри, зони, осередки) діяльності – це індивідуальні види діяльності, які розвивають такі вміння: Матеріали для вчителяПодаємо освітні (навчально-методичні) матеріали розроблені вчителями минулих років, які можна використати проводячи інтегровану тему «Свічка – Сірничок – Вогонь – Стрітення» у першому класі. Пропонуються для читання ехом: Наступні тексти пропонуються для сприймання на слух, коли вчителька начитує текст, а діти слухають його, вмостившись на килимку: Подано також: Дидактичний матеріалРозміщено дидактичний матеріал, який можна завантажити, роздрукувати та використати в класі під час тематичних днів:
Для читання в унісон, ехом та відлунням розміщено афіші для фронтальної роботи. Книжечка-саморобкаКнижечка саморобка або, як по-іншому можна назвати – «книжечка-зошит», «Індивідуальна книжечка», «Я автор!», замінює учнівський зошит. Використовуючи книжечку-саморобку учень стає співавтором. Рекомендуємо з дітьми виконати книжечку-саморобку в школі, а не вдома. Формат книжечки передбачає можливість роздрукувати її на папері розміру А4, зігнути, скріпити й використати в класі. Для даної теми пропонується «Книжечка про сірники, свічку, вогонь» – автори: Ірина Гурка та Наталя Кириленко для розвитку загально-пізнавальних навчальних вмінь:
Автори: Редактор: Оксана А. Винницька-Юсипович Технічна допомога: Анна Резніченко Лицем до дитини > Стрітення > 1 клас 2004-2009 Лицем до дитини > Інтегровані уроки – 1 клас > Свічка 1 клас 2004-2009 |
| Останнє оновлення на Неділя, 25 січня 2026, 18:41 |
