Екскурсія та екскурсії – значна складова навчального процесуЕкскурсія – це подорож. Класифікація екскурсій залежить від мети, яку ставлять собі організатори, особливо ті, які організовують екскурсійні тури по Україні. Сьогодні в Україні дуже популярними стали групові екскурсії по Києву, екскурсії по Львову, тури Закарпаття та екскурсії по замках Львівщини. Екскурсії для школярів чи екскурсії для дітей вимагають дещо відмінного планування, ніж екскурсійні тури для дорослих. Екскурсії Львовом чи місцями проживання школярів – в музеї, на майданчики, в бібліотеки, на природу – мають за мету доповнити традиційні уроки, які відбуваються в приміщеннях школи. Навчання за кордоном і передовий освітній досвід показує, що шкільні екскурсії повинні бути невід'ємною частиною навчально-виховного процесу. Нова українська школа враховує, що сучасна психологія надає перевагу активним та інтерактивним методам навчання.
Що означає слово «екскурсія»?Слово “екскурсія” походить з латинського “ex” (з) і “currere” (вибігти), що означає “вибігти з приміщення”. У 17му сторіччі слово «екскурсія» в англійській (excursion), французькій (excursion) та італійській (escursione) мовах набрало значення “поїздка”. Цікаво, що у німецькій мові по-сьогоднішній день “екскурсія” перекладається як “Ausflug”, що складається з двох слів – “aus” (з) і “Flug” (політ) – “виліт”. Для нас учителів, які працюють за принципами “Лицем до дитини”, екскурсія – це вихід з учнями за межі класних приміщень та відвідування наперід визначеного місця з метою розвитку знань, вмінь та компетентностей, встановлених Державним стандартом освіти України.
Що таке шкільні екскурсії?В чинній “Інструкції щодо організації та проведення екскурсій і подорожей з учнівською та студентською молоддю” (відкриється нове вікно) стверджується, що “екскурсія” – це:
Л.Н.Добровольська, методист лабораторії дошкільної та початкової освіти Черкаського ОІПОПП у статті “Пізнавально-дослідницька робота молодших школярів під час навчальних екскурсій – методичні рекомендації” (відкриється нове вікно) (2006) вказує, що:
Шкільні екскурсії можна проводити:
Яка класифікація екскурсій?Будь-яка класифікація, в тому числі й класифікація екскурсій, залежатиме від світосприйняття особи чи галузі знань, яка визначає класифікацію. Музейники – це особи, які вивчають музейну справу. У музеєзнавстві класифікація екскурсій проходить за декількома критеріями:
Учителям, які планують екскурсії для своїх учнів, часто доводиться співпрацювати з екскурсоводами. Такі екскурсоводи нерідко – випускники музейної справи, або які навчалися на курсах музеєзнавства і мають для себе визначені класифікації екскурсій. Тим не менше, ці класифікації не завжди співпадають з вимогами навчального процесу та потребами учнів, особливо учнів початкових класів. Вчителям, особливо вчителям початкових і базових класів, слід звернути увагу на дещо іншу класифікацію екскурcій, а саме:
Які переваги екскурсійного методу навчання?Екскурсія надає можливість учням набути досвід поза межами класних та шкільних приміщень. Коли учні виходять за межі класу, вони зустрічаються з реальним світом й мають можливість пов'язати те, що вони вивчають у класі, з навколишньою дійсністю. Оскільки під час екскурсії учні мають можливість взаємодіяти в різних обставинах та формах, вони можуть отримати більш цілісну та інтегровану картину теми, ніж це можливо зробити в обмежених стінах школи. Інтегрований досвід, особливо поєднаний з інтерактивними видами учнівської діяльності, сприяє розвитку компетентностей, необхідних для успіху в 21-ому сторіччі.
Під час екскурсії учні мають можливість набути новий досвід і довідатися та засвоїти подробиці навколишнього світу, природи, культури та історії. Вони можуть скористатися інструментами, об'єктами та середовищами, які недоступні в класних приміщеннях. Перед екскурсією учні хвилюються від очікування, що призводить до підвищеного емоційного стану. Педагогічний досвід доводить, що позитивне хвилювання позитивно впливає на розвиток компетентностей. Оскільки кінцева мета будь-яких освітніх процесів – це успішна інтеграція особистості в суспільство, всі спроби надати учням можливості скористатися, зрозуміти та усвідомлено діяти в реальному світі нами, учтелями, повинні заохочуватися й використовуватися.
Які виклики ставить перед нами урок-екскурсія?У класних приміщеннях є чітко окреслені межі поведінки, структуризовані норми діяльності та передбачувані обставини, обладнання й матеріали. Така передбачуваність створює певний рівень комфорту й дає можливість як учням так і нам, учителям, зосередитися на навчанні. Натомість під час екскурсії нема такої визначеності. Навпаки, дуже часто навіть коли екскурсії дуже добре заплановані, є велика правдноподібність, що може статися щось непередбачуване. Нові враження, запахи, звуки, кольори розпорошують учнівську увагу. Під час екскурсій клас переміщається в незнайомих приміщеннях та середовищі і тому є можливість комусь відлучитися й навіть загубитися.. Вийшовши поза межі класних приміщень, учні часто «забувають» про правила та норми поведінки, яких вони дотримуються у класі. Не один учитель стверджує, що «не впізнає своїх учнів», перебуваючи з ними на екскурсії.
Чому доцільно проводити екскурсії з учнями початкових класів?Світовий досвід показує, що дуже часто адміністрації шкіл та батьки (а часом навіть учителі) вважають, що проведення екскурсії це розважальна частина освітнього процесу, яку можна використовувати для того, щоб нагородити учнів за успішне навчання. Проте, наукво-дослідний досвід доводить, що навчання поза межами класних приміщень, якщо під час його проведення враховується чітко означена навчальна мета – є дуже успішне використання дорогоцінного навчального часу. Кожен з нас має свої індивідальні уподобання та здібності. Коли учитель використовує різноманітні навчальні технології, це надає можливість учням навчатися за своїми особистими стилями навчання, використовуючи свої характерні зорові, слухові, кінестетичні, інтерактивні, художні та творчі здібності.
Використання органів чуття (слух, зір, нюх, дотик і смак) збагачує навчальний досвід і надає можливість засвоїти більший об'єм навчального матеріалу, ніж традиційна форма відтворення почутого та прочитаного. Таке застосування особливо надається для використання поза межами класних приміщень під час добре проведеної шкільної екскурсії.
Які етапи розробки плану екскурсії?Як і з будь яким компонентом освітнього процесу, екскурсії необхідно розробляти з урахуванням конкретної навчально-виховної мети. Екскурсія повинна бути спроектована таким чином, щоб учні (і батьки) могли легко пов'язати основні елементи екскурсії з тим, що вивчається в класі. Плануючи і організовуючи екскурсію, важливо врахувати три етапи:
Правила безпеки під час проведення екскурсії!Перед тим як вирушити на екскурсію з учнями, доцільно всім учасникам екскурсії звернути увагу на 3 компоненти успіху:
Нам, учителям треба переконатися, що кожна дитина зокрема розуміє, які ми ставимо вимоги щодо їхньої поведінки й як вона себе має поводити в місці, яке ми будемо відвідувати. З дітьми віку початкових класів нам особливо треба бути впевненим, що кожна дитина знає до чого їй буве дозволено доторкнутися, що можна буде скуштувати чи понюхати, а до чого можна буде лише прислухатися чи споглядати.
Які нормативні документи регулюють проведення шкільної ексурсії?У Додатку до листа МОН від 06.02.08 №1/9-61 Методичні рекомендації щодо організації навчально-виховного процесу під час проведення навчальних екскурсій… ствердується, що:
В Інструкції щодо організації та проведення екскурсій… (відкриється нове вікно) МОН від 02.10.2014 №1124 встановлено:
Кожному з нас, хто планує та здійснює екскурсії з учнями, слід ознайомитися з Інстукцією…, яка є нормативним документом МОН і нас, учителів, зобов'язує. Які вимоги державного стандарту?У Державному стандарті освіти України не згадується про проведення екскурсій. На перший погляд це може стати аргументом, що екскурсії не є передбачені, як частина навчального процесу. Але це не так! Проведення екскурсій не є самоціллю, а лише одним із засобів досягнення навчально-виховної мети. Тому, будь які вміння, знання чи комепетентності визначені Державним стандартом освіти України можна розвинути, використовуючи урок-екскурсію, екскурсійну діяльність чи навчальну екскурсію. Давайте, всі разом виходьмо поза межі своїх класних приміщень, поза межі своїх педагогічних зон комфорту, де все керується й контролюється вчителем і даймо нашим дітям можливості проявити себе в справжньому, реальному довколишньому світі. Текст: Оксана А. Винницька-Юсипович Продовження теми:
Щира подяка учителям, які поділилися своїми матеріалами екскурсій, проведеними з учнями початкових класів:
|
Останнє оновлення на Неділя, 16 лютого 2020, 17:17 |