Інтегровані уроки до теми «Цукерки»“Цукерки” – це тема, яка чудово надається для навчання учнів, які прийшли в 1 клас. З дітьми можна провести екскурсію в магазин цукерок де ми побачимо велике різноманіття. В крамниці ми можемо разом купити цукерки, а тоді в класі їх оглянути та згрупувати за смаком, за кольором, за формою - желейні цукерки, цукерки ромашка, стріла цукерки, цукерки з сухофруктів, чорнослив в шоколаді Особливо успішно проходить урок математики 1 клас, коли коробка цукерок використовується як лічильний матеріал. Уроки на яких цукерки використовуються для навчання – це уроки НУШ.
Пропонуємо провести нестандартні уроки за допомогою інтегрованих матеріалів на тему «Цукерки», які були розроблені у 2004-2009 роках для учнів 1 класу за принципами «Лицем до дитини» та програмою Міністерства освіти і науки України (МОН). При використанні матеріалів у класах, у презентаціях та під час семінарів, будь ласка, переконайтеся, що імена всіх авторів, ілюстраторів та групи «Лицем до дитини» залишаються видимими. Вміння – Зміст - Види діяльностіУ темі «Цукерки» інтегруються предмети «Українська мова», «Математика», «Я і Україна», «Образотворче мистецтво» та «Трудове навчання». Основні поняття, представлені для осмислення під час інтегрованої теми:
Фронтальні – Групові - Індивідуальні види діяльності«Складання казки про цукерки» - фронтальний вид діяльності, який відповідає навчальним цілям загально-навчальних вмінь:
Під час діяльності вчитель записує по 1-2 реченню на великому аркуші, а діти малюють малюнки. Таким чином, відбувається виготовлення великої книжки. «Розв’язування задач» - фронтальний вид діяльності, який відповідає навчальним цілям предмету «Математика»:
«Поділ на групи» - груповий вид діяльності, який відповідає навчальним цілям загально-навчальних вмінь:
Під час діяльності відбувається розподіл дітей на групи за кольором цукерок. Діти вибирають цукерку і одночасно беруть емблему відповідного кольору і сідають за стіл, де є велика емблема такого ж кольору. «Центр математики» - груповий вид діяльності, який відповідає навчальним цілям предмету «Математика»:
«Досліди» - груповий вид діяльності, який відповідає навчальним цілям загально-навчальних вмінь:
У часі даного виду діяльності діти оглядають запропоновані цукерки, перевіряють їхні властивості, пробують на смак тощо. «Дослідно-експериментальний розв’язок задач» - груповий вид діяльності, який відповідає навчальним цілям загально-навчальних вмінь та предмету “Математика”:
В часі діяльності діти розв’язують задачу, поєднуючи математичний та експериментальний методи. «Розв’яжи задачу» - груповий вид діяльності, який відповідає навчальним цілям предмету «Математика»:
«Готуємо реклами» - вид діяльності парами, який відповідає навчальним цілям загально-пізнавальних вмінь та предмету «Образотворче мистецтво»:
Після гри «Впізнай за смаком» діти малюють обгортку для цукерки та готують усну рекламу. Куточки (центри, зони, осередки) діяльності – це індивідуальні види діяльності, які розвивають такі вміння: Матеріали для вчителяНижче Ти знайдеш матеріали, які можна використати плануючи інтегровані уроки до теми “Цукерки” для 1 класу. Пісня «Що тобі подарувать?» – музика: Алла Мігай пропонується для активного виконання з дітьми використовуючи відео (відкриється нове вікно) та слова (відкриється нове вікно). Вірші пропонується для читання ехом, коли вчителька спочатку зачитує текст вголос, а діти хором повторюють за нею. Ми рекомендуємо:
“Цукерки” – автор: Оля Дідик Подаємо вірш, який пропонується для сприймання на слух – “Я на фабриці роджуся”, щоб вчителька читала текст вголос, а діти слухали віршовану розповідь розмістившись на килимку чи подушках. Додатково пропонуємо розпорядок інтегрованого дня на допомогу вчителю. Співпраця з батькамиПлакат “Тема тижня” пропонуємо вивісити при вході (в коридорі, на дверях, в роздягалці) або розмістити в групі. Заохотити батьків принести в школу різноманітні цукерки для спостережень та активної діяльності. Дидактичний матеріалДидактичний матеріал – це матеріал для вчительки, який вона може роздрукувати або висвітлити на екрані для використання під час навчального процесу. Пропонуємо афіші для читання ехом і відлунням під час фронтальної роботи. Після завершення теми рекомендуємо створити велику книжку для індивідуального читання. Словникові картки для різноманітних видів діяльності – фронтальних, групових та індивідуальних, рекомендуємо після використання їх вивісити на стіну слів. Додатково розміщуємо для використання в класі роздатковий матеріал:
Книжечка легкого читанняКнижечки легкого читання призначені на уроки української мови (читання) для самостійного читання учнями. Не передбачається, щоб кожна дитина отримала примірник кожної книжки. Натомість пропонуємо роздрукувати 5 примірників книжечки на клас. Запропоновані книжечки легкого читання роздруковуються на аркушах А4 та, зігнувши і скріпивши, пропонуються під час різних видів діяльності. Книжечку легкого читання «Цукерки продають» підготувала та оформила Ліда Хоршунова. Книжечку легкого читання «Різні цукерки» підготувала та оформила Ліда Хоршунова. Книжечка-саморобка – Зошит-учняКнижечка саморобка або, як по-іншому можна назвати – «книжечка-зошит», «Індивідуальна книжечка», «Я автор!», замінює учнівський зошит. Використовуючи книжечку-саморобку учень стає співавтором. Слід звернути особливу увагу на те, що робота з книжечкою-саморобкою проводиться в школі, а не вдома. Формат книжечки передбачає можливість роздрукувати її на папері розміру А4, зігнути, скріпити й роздати учням. Технологія навчання сприяє природньому розвитку дитини й заохочує до творчості. Для даної теми пропонується «Моя книжечка про цукерки», яку підготувала Тетяна Демчишин на базі матеріалів Ліди Хоршунової для розвитку навчальних критеріїв:
Автори: |
| Останнє оновлення на П'ятниця, 20 січня 2023, 10:38 |
