Інтегровані уроки до теми «Синій колір»

1 клас НУШ створює умови для творчості учителя. Початкова школа – це час коли навчання грамоти та математика є основою всого навчання.

На цій сторінці подано дидактичні матеріали для 1 класу НУШ та матеріали для друку. Цей дидактичний матеріал розроблений учителями, які вже багато років працюють за принципами «Лицем до дитини».

Палітра кольорів фарби для стін, одягу, іграшок… включає синій колір. Оформлення дверей класу НУШ, оформлення коридорів НУШ та оформлення 1 класу НУШ у синій колір сприятиме зацікавленню і навчанню учнів 1 класу.

Інтегрована тема «Синє – Синя – Синій» - 1 клас
Інтегрована тема «Синє – Синя – Синій» - 1 клас

При використанні матеріалів у класах, у презентаціях та під час семінарів, будь ласка, переконайтеся, що імена всіх авторів, ілюстраторів та групи «Лицем до дитини» залишаються видимими.

Вміння-Зміст-Види діяльності

У темі «Синє» інтегруються предмети «Українська мова», «Математика» «Я і Україна», «Трудове навчання» та «Художня праця».

Основні поняття та ідеї, представлені для осмислення під час інтегрованої теми:

  • Кожен колір має свою назву.
  • Багато предметів мають однаковий колір.
  • Назви предметів можна прочитати.

Фронтальні-Групові-Індивідуальні види діяльності

«Що у нас синє?» - фронтальний вид діяльності, який відповідає навчальним цілям загально-навчальних вмінь:

  • говорить з відповідною силою голосу (мовленнєве)
  • зіставляє групи предметів за однією конкретною ознакою (пізнавальне)

«Усна лічба» - фронтальний вид діяльності, який відповідає навчальним цілям загально-навчальних вмінь:

  • говорить з відповідною силою голосу (мовленнєве)

Вміння реалізуються коли діти (разос з учителькою) рахують від 20 до 0.

«Мозковий штурм» - фронтальний вид діяльності, який відповідає навчальним цілям загально-навчальних вмінь:

  • говорить з відповідною силою голосу (мовленнєве)
  • зіставляє групи предметів за однією конкретною ознакою (пізнавальне)

«Що синє?» - фронтальний вид діяльності, який відповідає навчальним цілям загально-навчальних вмінь та предмету «Математика»:

  • порівнює кількості предметів: стільки ж, більше, менше («Математика»)
  • говорить з відповідною силою голосу (мовленнєве)
  • зіставляє групи предметів за однією конкретною ознакою (пізнавальне)

Учні використовують графіки, щоб встановити співвідносини, які існують між предметами (кількостями).

Фронтальний вид діяльності – Сприймання розповіді на слух
Фронтальний вид діяльності – Сприймання розповіді на слух

«Скільки синього?» - груповий вид діяльності, який відповідає навчальним цілям загально-навчальних вмінь та предмету «Математика»:

  • порівнює кількості предметів: стільки ж, більше, менше («Математика»)
  • говорить з відповідною силою голосу (мовленнєве)
  • зіставляє групи предметів за однією конкретною ознакою (пізнавальне)

«Крамниця» - груповий вид діяльності, який відповідає навчальним цілям загально-навчальних вмінь і предмету «Українська мова»:

  • прибирає після уроку своє робоче місце (організаційне)
  • говорить з відповідною силою голосу (мовленнєве)
  • культурно звертається до дорослого і ровесника («Українська мова»)

Усі вміння застосовуються під час участі учня у сюжетно-рольовій грі.

«Зроби річку» - груповий вид діяльності, який відповідає навчальним цілям загально-навчальних вмінь та предмету «Я і Україна»:

  • спостерігає за природою («Я і Україна»)
  • прибирає після уроку своє робоче місце (організаційне)

«Будинок для щенят» - груповий вид діяльності, який відповідає навчальним цілям загально-навчальних вмінь та предмету «Трудове навчання»:

  • складає будівельні споруди, макети з деталей будівельного та пластмасового конструкторів («Трудове навчання»)
  • говорить з відповідною силою голосу (мовленнєве)

під час спільного виготовлення будинку.

Складає будівельні споруди – Синій колір
Складає будівельні споруди – Синій колір

«Фантастика» - груповий вид діяльності, який відповідає навчальним цілям загально-навчальних вмінь та предмету «Художня праця»:

  • робить індивідуальні та колективні композиції з глини, пластиліну, природного матеріалу синього кольору («Художня праця»)
  • прибирає після уроку своє робоче місце (організаційне)
  • говорить з відповідною силою голосу (мовленнєве)

«Синя загадка» - вид діяльності парами, який відповідає навчальним цілям предмету «Українська мова»:

  • складає усні розповіді за своїми малюнками
  • сприймає розповідь невеликих казок, оповідань, віршів

«Пригоди краплинки» - вид діяльності парами, який відповідає навчальним цілям предмету «Українська мова» та «Я і Україна»:

  • списує слова з друкованого шрифту («Українська мова»)
  • спостерігає за природою («Я і Україна»)

коли учні проводять дослід-спостереження.

Куточки (центри, зони, осередки) діяльності – це індивідуальні види діяльності, які розвивають такі вміння:
«Куток цікавих речей» - зіставляє групи предметів за однією суттєвою ознакою (пізнавальне);
«Куток ліплення» - робить індивідуальні та колективні композиції з глини, пластиліну, природного матеріалу («Художня праця»);
«Куток мови» - говорить з відповідною силою голосу (мовленнєве);
«Куток кубиків» - складає будівельні споруди, макети з деталей будівельного та пластмасового конструкторів («Трудове навчання»);
«Куток математики» - порівнює кількості предметів: стільки ж, більше, менше («Математика»);
«Куток словника» - списує (впізнає) слова з друкованого шрифту (Українська мова»);
«Гра-лото» - списує (впізнає) слова з друкованого шрифту («Українська мова»).

Екскурсія

Екскурсія – це коли учні виходять поза стіни класу для навчання. Екскурсія є невід’ємною частиною навчального процесу.

У рамках інтегрованої теми «Синє» пропонується щоденно провести екскурсію надвір, у процесі якої учні спостерігатимуть за небом. Це дасть змогу учням спостерігати за природою та виділяти кольори, які переважають.

Перед екскурсією пропонуємо провести:

«Що ми хочемо довідатися» - фронтальний вид діяльності в рамках проведення екскурсії, який відповідає навчальним цілям предметів «Українська мова» та «Я і Україна»:

  • культурно звертається до дорослого і ровесника «Українська мова»
  • говорить з відповідною силою голосу («Українська мова»)
  • спостерігає за природою («Я і Україна»)

Під час екскурсії пропонуємо провести:

«Ми спостерігаємо» - фронтальний вид діяльності в рамках проведення екскурсії, який відповідає навчальним цілям предметів «Українська мова» та «Я і Україна»:

  • культурно звертається до дорослого і ровесника «Українська мова»
  • говорить з відповідною силою голосу («Українська мова»)
  • спостерігає за природою («Я і Україна»)

Вміння застосовуються під час спостереження за небом.

Спостереження за небом
Спостереження за небом

Після екскурсії пропонуємо провести:

«Наша екскурсія – спостерігати за небом» - фронтальний вид діяльності, який відбувається після екскурсії та відповідає навчальним цілям предметів «Українська мова» та «Я і Україна»:

  • говорить вільно, з відповідною силою голосу («Українська мова»)
  • спостерігає за природою («Я і Україна»)

Вміння застосовуються під час обговорення того, як відбулася екскурсія.

«Небо» - вид діяльності парами, який відбувається після екскурсії та відповідає навчальним цілям предметів «Українська мова» та «Я і Україна»:

  • складає усні розповіді за своїми малюнками («Українська мова»)
  • списує слова з друкованого шрифту («Українська мова»)
  • сприймає розповідь невеликих казок, оповідань, віршів («Українська мова»)
  • спостерігає за природою («Я і Україна»)

Вміння застосовуються у процесі виготовлення аплікації неба, створення розповіді про нього і подальшого представлення напрацювань своїм ровесникам. Всі результати дитячої роботи виставляються на стіни й стають основою оформлення дверей та стін класу і коридорів школи.

Матеріали для вчителя

Вірші рекомендуються для читання ехом, коли вчителька спочатку зачитує текст, а учні хором його повторюють.

«Ой же диво!» та «При дорозі» - автор Микола Сингаївський (1936-2013)
«Іди, іди дощику» - українська народна пісня
«Джерельце» - автор Анатолій Качан (нар. 1942)
«Дзвіночки» - автор Катерина Перелісна (1902-1995)
«Хор лісових дзвіночків» - автор Павло Тичина (1891-1967)

Подані оповідання пропонуються для сприймання на слух. Рекомендується, щоб вчителька прочитала тексти вголос, а учні, зручно розмістившись на килимку, подушках чи рушничках, сиділи на підлозі і слухали розповідь.

«Сині оченята» та «Синій олівець» - автор Василь Сухомлинський (1918-1970)
«Веселковий рушник: Синя розповідь» - автор Ніна Мудрик-Мриц (1920-1996)
«Як Синій хлопчик друзів шукав» - автори Галина Іллів, Галина Захарчук та Оксана Ганик
«Лісове озеро» - автор Анатолій Давидов (1938-2002)
«Голубий дощик» - автор Василь Чухліб (1941-1997)
«Дощ і посуха» - автор невідомий
«Як народжується дощ» - автор Василь Сухомлинський (1946-2003)

Сприймання на слух
Сприймання на слух

У якості додаткового матеріалу пропонується включити у тему загадки, вірші та написання дітьми власних спостережень.

Ми не пропонуємо конспект уроку. Проте, для зручності вчителя ми подаємо зразок денного розкладу уроків (занять), який можна пристосувати до своїх потреб та можливостей.

Дидактичний матеріал

Дидактинчний матеріал – це матеріал для друку для вчителя. Всі подані матеріали можна роздрукувати й використати в класі.

Афіші для фронтальної роботи читання ехом і відлунням, які згодом можна додати до афіш попередніх тем і створити велику книжку для індивідуального читання.

Афіші та стіна слів до інтегрованої теми «Синє»
Афіші та стіна слів до інтегрованої теми «Синє»

Словникові карточки-складанки використовуються під час індивідуальної роботи коли учні співставляють слово й ілючтрацію («Українська мова», «Читання»).

Картки з малюнками для діяльності парами «Пригоди краплинки».

Книжечка легкого читання

Книжечки легкого читання призначені на уроки української мови (читання) для самостійного читання учнями. Не передбачається, щоб кожна дитина отримала примірник кожної книжки. Пропонуємо роздрукувати 5 примірників книжечки на клас.

Запропоновані книжечки легкого читання роздруковуються на аркушах А4 та, зігнувши і скріпивши, пропонуються під час різних видів діяльності.

Книжечку легкого читання «Я малюю синім олівцем» - автор Ліда Хоршунова.

Книжечку легкого читання «Сині ромашки» - автор Марія Хоросницька, підготували Людмила Бельська і Ліда Хоршунова.

Книжечка-саморобка

Книжечка саморобка або, як по-іншому можна назвати – «книжечка-зошит», «Індивідуальна книжечка», «Я автор!», замінює учнівський зошит. Використовуючи книжечку-саморобку учень стає співавтором. Така робота проводиться в школі, а не вдома.

Формат книжечки передбачає можливість роздрукувати її на папері розміру А4, зігнути, скріпити й використати в класі. Технологія навчання сприяє природньому розвитку дитини й заохочує до творчості.

Для даної теми пропонується «Я малюю синє», яку підготували Ірина Гурка та Наталя Кириленко розвитку загально-пізнавальних навчальних критеріїв:

  • виділяє в предметах певні ознаки
  • списує слова… подані друкованими шрифтами («Українська мова» - каліграфія)
  • розв'язує задачі на основі практичних дій з предметами («Математика»)
  • малює з натури («Образотворче мистецтво»).

Автори:
Любов Чуба, ПШ «Школа Радості», м.Львів
Лариса Фіта, ПШ «Школа Радості», м.Львів
Галина Іллів, ПШ «Школа Радості», м.Львів
Галина Захарчук, ПШ «Школа Радості», м.Львів
Наталя Сенчишин, ПШ «Школа Радості», м.Львів
Оксана Ганик, ПШ «Дивосвіт», м.Львів
Ліда Хоршунова, ПШ «Дивосвіт», м.Львів
Світлана Волотовська, садок-школа «Любисток», м.Львів
Ірина Гурка, Сш№64, м.Львів
Наталя Кириленко, ДНЗ№105, м.Львів
Людмила Бельська
Оксана А. Винницька

Лицем до дитини > Інтегровані уроки – 1 клас > Синій колір

Лицем до дитини > Від тексту до букви > Синій колір

Останнє оновлення на Понеділок, 24 лютого 2020, 10:06