Інтегровані уроки до теми «Оранжеве, руде, помаранчеве»Концепція НУШ передбачає тематичний підхід до організації інтегрованого навчання. Оранжевий колір цікавий тим, що ним можна заповнити освітнє середовище Нової Української Школи. Слід пам'ятати, що Помаранчева революція додала цьому кольоу ще одну назву. Осінь – це пора року коли надворі спостерігається широка палітра кольорів. В цей час загальнодоступними є фрукти і овочі, а також тропічні фрукти, які є оранжевого кольору. Тому ми пропонуємо використовувати справжні, а не муляжі овочів та фруктів. Тижнева тема «Оранжеве, руде, помаранчеве» розроблена творчою групою вчителів за принципами «Лицем до дитини» ще в 2004р. Під час тематичного тижня доцільно також вивчити кольори на англійській мові.
При використанні матеріалів у класах, у презентаціях та під час семінарів, будь ласка, переконайтеся, що імена всіх авторів, ілюстраторів та групи «Лицем до дитини» залишаються видимими. Вміння – Зміст – Види діяльностіУ темі «Оранжеве, руде, помаранчеве» інтегруються предмети «Українська мова», «Математика», «Я і Україна», «Трудове навчання» та «Образотворче мистецтво». Основні поняття та ідеї, представлені для осмислення під час інтегрованої теми:
Фронтальні – Групові – Індивідуальні види діяльності«Що у нас оранжеве?» - фронтальний вид діяльності, який відповідає навчальним цілям загально-навчальних вмінь:
Учні спостерігають за оранжевими (помаранчевими) та рудими предметами використовуючи 5 змислів. «Усна лічба» - фронтальний вид діяльності, який відповідає навчальним цілям загально-навчальних вмінь:
«Поділ на групи» - фронтальний вид діяльності, який відповідає навчальним цілям загально-навчальних вмінь:
«Скільки оранжевого?» - фронтальний вид діяльності, який відповідає навчальним цілям загально-навчальних вмінь та предмету «Математика»:
Для діяльності рекомендується використати велику графу нарисовану на майдані, підлозі чи столі, на яку можна викласти овочі й фрукти оранжевого (помаранчевого) кольору. «Скільки оранжевого?» - груповий вид діяльності, який відповідає навчальним цілям загально-навчальних вмінь та предмету «Математика»:
Учні використовують графу, на яку викладають предмети оранжевого (помаранчевого) коьору, рахують та порівнюють кількість. Чи діти знатимуь, як працювати з графіком залежатиме від того скільки часу й уваги учителька приділила фронтальній роботі. «Порівнюємо фрукти і овочі» - груповий вид діяльності, який відповідає навчальним цілям загально-навчальних вмінь та предмету «Я і Україна»:
Учні визначають та порівнююь овочі та фрукти на смак. «Морквяний салат» - груповий вид діяльності, який відповідає навчальним цілям загально-навчальних вмінь:
«Рахуємо оранжеві предмети» - вид діяльності парами, який відповідає навчальним цілям загально-навчальних вмінь та предметів «Образотворче мистецтво» і «Математика»:
Основне у цій діяльності на правильне визначення кількості предметів, а рахування та обговорення процесу в парах. «Пригоди чарівного апельсина / чарівної помаранчі» - вид діяльності парами, який відповідає навчальним цілям загально-навчальних вмінь та предметів «Образотворче мистецтво» і «Українська мова»:
Учні пишуть власну казку або оповідання до ілюстрації використовуючи зачарований почерк або творчий правопис – залежно від рівня індивідуального розвитку. «Складаємо загадки» - груповий вид діяльності, який відповідає навчальним цілям загально-навчальних вмінь та предмету «Українська мова»:
Учні складають власні загадки, презентують їх та слухають своїх однокласників.
Куточки (центри, зони, осередки) діяльності – це індивідуальні види діяльності, які розвивають наступні вміння: ЕкскурсіяУ рамках теми «Оранжеве, руде, помаранчеве» пропонуємо провести уявну екскурсію під назвою «Подорож у країну рудих звірів», що передбачає як фронтальні, так і групові види роботи. «Мозковий штурм» - фронтальний вид діяльності у рамках проведення уявної екскурсії, який відповідає навчальним цілям загально-навчальних вмінь:
Учні визначають які звірі можуть жити в уявній країні, що в країні відбувається, чим займаються жителі і т.д. «Подорож у країну рудих звірів» - груповий вид діяльності, який відповідає навчальним цілям загально-навчальних вмінь та предмету «Українська мова»:
Учні малюють карту уявної країни й майструють вушка її жителям, а тоді мандрують від міста до міста. Для зручності вчителя подано ілюстрації рудих звірів, які можна використати для уявної екскурсії. Інформація для вчителяВірші пропонуються для читання ехом та «відлунням», коли вчителька спочатку зачитує текст, а учні хором його повторюють. Оповідання пропонуються для сприймання учнями на слух](https://www.lycem-do-dytyny.com/chytannia-praktyka/#praktyka). Рекомендується, щоб вчителька прочитала тексти вголос, а учні, зручно розмістившись на килимку, подушках чи рушничках, сиділи на підлозі і слухали розповідь. У рамках даної теми пропонуються також загадки. Запропоновано в рамках теми «Оранжеве, руде, помаранчеве» визначити настрої учнів. Ми не пропонуємо конспект уроку. Проте, для зручності вчителя ми подаємо зразок денного розкладу уроків (занять), який можна пристосувати до своїх потреб та можливостей. Дидактичний матеріалКонтрольні карточки для фронтального виду діяльності «Поділ на групи». Словникові карточки для фронтальних видів діяльності – це словникові слова, які учні читають та використовують для списування. Впродвж теми (і пізніше) словникові карточки використовуються для оформлення стін у класі й стіна слів стає частиною оформлення класу. Словникові-карточки складанки використовуються під час індивідуальної роботи коли учні співставляють слово й ілюстрацію «»Українська мова», «Читання»). Афіші для фронтальної роботи читання ехом і відлунням , які згодом можна додати до афіш попередніх тем і створити велику книжку для індивідуального читання. Книжечка легкого читанняКнижечки легкого читання призначені на уроки української мови (читання) для самостійного читання учнями. Не передбачається, щоб кожна дитина отримала примірник кожної книжки. Пропонуємо роздрукувати 5 примірників книжечки на клас. Запропоновані книжечки легкого читання роздруковуються на аркушах А4 та, зігнувши і скріпивши, пропонуються під час різних видів діяльності. Книжечку легкого читання «Як кошеня шукало друга» підготувала Ліда Хоршунова. Книжечка-саморобкаКнижечка саморобка або, як по-іншому можна назвати – «книжечка-зошит», «Індивідуальна книжечка», «Я автор!», замінює учнівський зошит. Використовуючи книжечку-саморобку учень стає співавтором. Така робота проводиться в школі, а не вдома. Формат книжечки передбачає можливість роздрукувати її на папері розміру А4, зігнути, скріпити й використати в класі. Технологія навчання сприяє природньому розвитку дитини й заохочує до творчості. Для даної теми пропонується «Оранжеве, руде, помаранчеве», яку підготували Ірина Гурка та Наталя Кириленко для розвитку загально-пізнавальних навчальних критеріїв:
Матеріали для впровадження інноваційних технологій та інтерактивних методів шляхом інтегрованого навчання у початковій школі на тему «Оранжеве, руде, помаранчеве» для 1 класу виготовлені у 2004 році. Автори: Лицем до дитини > Інтегровані уроки – 1 клас > Оранжеве – Руде – Помаранчеве |
| Останнє оновлення на Четвер, 25 березня 2021, 21:36 |
