Інтегровані уроки до теми «Жовтий колір»Методичні рекомендації НУШ пропонують інтегроване навчання в початковій школі. Коли осінь тільки починає проявляти свої перші зміни ми пропонуємо інтегровану тему «Жовтий колір». Таким чином ми створюємо освітнє середовище Нової Української Школи. Коли завдання з математики 1 клас НУШ складаються з жовтих фруктів, овочів та предметів ми надаємо учням можливість самостійно відповісти на запитання «Що означає жовтий колір?» Ця розробка була виготовлена багато років тому творчою групою вчителів за принципами «Лицем до дитини». Тут Ви знайдете матеріали для НУШ, дидактичні матеріали для 1 класу, словникові слова 1 клас НУШ. І хоча конспекти уроків 1 клас НУШ тут не подаються, учитель знайде матеріали, які можна використати для оформлення коридорів НУШ, оформлення 1 класу НУШ та оформлення стін у класі.
При використанні матеріалів у класах, у презентаціях та під час семінарів, будь ласка, переконайтеся, що імена всіх авторів, ілюстраторів та групи «Лицем до дитини» залишаються видимими. Вміння – Зміст – Види діяльностіУ темі «Жовтий колір» інтегруються предмети «Українська мова», «Математика», «Я і Україна», «Трудове навчання» та «Образотворче мистецтво». Основні поняття та ідеї, представлені для осмислення під час інтегрованої теми:
Фронтальні – Групові – Індивідуальні види діяльності«Скільки жовтого? – І» - фронтальний вид діяльності, який відповідає навчальним цілям загально-навчальних вмінь та предмету «Математика»:
Для діяльності рекомендується використати велику графу нарисовану на майдані, підлозі чи столі, на які можна викласти овочі й фрукти жовтого кольору.
«Скільки жовтого? – ІІ» - фронтальний вид діяльності, який відповідає навчальним цілям загально-навчальних вмінь та предмету «Математика»:
Для діяльності рекомендується використати велику графу нарисовану на майдані, підлозі чи столі, на яку учні, які вбрані у жовтий колір можуть ступити. «Скільки жовтого?» - груповий вид діяльності, який відповідає навчальним цілям загально-навчальних вмінь та предмету «Математика»:
«Складаємо загадки» - груповий вид діяльності, який відповідає навчальним цілям предмету «Українська мова»:
Учні складають загадки про предмети жовтого кольору. «Цікаве яйце» - груповий вид діяльності, який відповідає навчальним цілям загально-навчальних вмінь та предмету «Образотворче мистецтво»:
«Порівнюємо фрукти і овочі» - груповий вид діяльності, який відповідає навчальним цілям предметів «Я і Україна» та «Українська мова»:
Діти порівнюють овочі та фрукти, а потім заповнюють спеціальну картку.
«Салат фруктовий» - груповий вид діяльності, який відповідає навчальним цілям загально-навчальних вмінь та предмету «Я і Україна»:
Діти готують салат із фруктів жовтого кольору. «Сім’я» - груповий вид діяльності, який відповідає навчальним цілям загально-навчальних вмінь та предмету «Українська мова»:
Вміння застосовуються під час участі у сюжетно-рольовій грі «Сім’я» «Крамниця» - груповий вид діяльності, який відповідає навчальним цілям загально-навчальних вмінь та предмету «Українська мова»:
Вміння застосовуються під час участі у сюжетно-рольовій грі «Крамниця». «Складанка» - вид діяльності парами, який відповідає навчальним цілям предмету «Читання»:
«Ми будуємо жовте» - вид діяльності парами, який відповідає навчальним цілям загально-навчальних вмінь:
«Рахуємо жовті предмети» - вид діяльності парами, який відповідає навчальним цілям загально-навчальних вмінь та предметів «Образотворче мистецтво» і «Математика»:
Куточки (центри, зони, осередки) діяльності – це індивідуальні види діяльності, які розвивають настпні вміння: ЕкскурсіяЕкскурсія – це коли учні виходять поза стіни класу для навчання. Екскурсія є невідємною частиною навчального процесу. Для інтегрованої теми «Жовтий колір» вчителю пропонується провести екскурсію в ліс або парк, коли листя починає жовтіти. Така екскурсія дасть змогу учням спостерігати за живою природою і виділяти кольори, які переважають. Перед екскурсією пропонуємо повторити правила поведінки.
Під час екскурсії пропонуємо застосувати змисли нюху (як пахне ліс?), слуху (які звуки чуємо в лісі?), зору (які кольори переважають у лісі?), а також зібрати природній матеріал. Після екскурсії пропонуємо використати зібраний природній матеріал для фронтальної й групової діяльностей – «Скільки жовтого?» (див. вище) і створення групових та індивідуальних композицій та аплікацій; провести досліди та спостерження. Інформація для вчителяПодані вірші пропонуються для читання ехом та «відлунням», коли вчителька спочатку зачитує текст, а учні хором його повторюють. Подані оповідання пропонуються для сприймання учнями на слух. Рекомендується, щоб вчителька прочитала тексти вголос, а учні, зручно розмістившись на килимку, подушках чи рушничках, сиділи на підлозі і слухали розповідь. У рамках даної теми пропонуються також загадки. Запропоновано в рамках теми «Жовтий колір» визначити настрій учнів. Співпраця з батьками«Лист до батьків» пропонуємо вивісити при вході (в коридорі чи роздягалці) в перший день інтегрованої теми для того, щоб залучити батьків до активної участі у проведенні теми. Додатково пропонуємо залучити батьків під час групової діяльності «Салат фруктовий».
Дидактичний матеріалМи ділимося своїм дидактичним матеріалом для інтегрованого, тематичного тижня «Жовтий колір». Словникові карточки для фронтальних видів діяльності – це словникові слова, які учням читають та використовують для списування. Впродовж теми (і пізніше) словникові карточки використовуються для оформлення стін у класі. Таким чином стіна слів стає частиною оформлення класу. Словникові-карточки складанки до теми, які учні читають, співставляють з ілюстраціями та викладають («Українська мова», «Читання»). Афіші для фронтальної роботи читання ехом і відлунням , які згодом можна додати до афіш попередніх тем і створити велику книжку для індивідуального читання. На допомогу вчителю пропонуємо ілюстрації до теми «Жовтий колір». Застерігаємо вчителів використовувати ілюстрації лише при наявності у класі відповідного предметного матеріалу. Книжечка легкого читанняКнижечки легкого читання призначені на уроки української мови (читання) для самостійного читання учнями. Не передбачається, щоб кожна дитина отримала примірник кожної книжки. Пропонуємо роздрукувати 5 примірників книжечки на клас. Запропоновані книжечки легкого читання роздруковуються на аркушах А4 та, зігнувши і скріпивши, пропонуються під час різних видів діяльності. Книжечку легкого читання «Ти моя мама?» підготувала Світлана Волотовська. Книжечка-саморобкаКнижечка-саморобкаКнижечка саморобка або, як по-іншому можна назвати – «книжечка-зошит», «індивідуальна книжечка», «Я автор!», замінює учнівський зошит. Використовуючи книжечку-саморобку учень стає співавтором. Така робота проводиться в школі, а не вдома. Формат книжечки передбачає можливість роздрукувати її на папері розміру А4, зігнути, скріпити й використати в класі. Технологія навчання сприяє природньому розвитку дитини й заохочує до творчості. Для даної теми пропонується «Моя жовта книжечка», яку підготували Ірина Гурка та Наталя Кириленко для розвитку загально-пізнавальних навчальних вмінь та цілей предметів: :
Матеріали для впровадження інноваційних технологій та інтерактивних методів навчання у початковій школі на тему «Жовтий колір» для 1 класу виготовлені у 2006 році. Автори: Лицем до дитини > Інтегровані уроки – 1 клас > Жовтий колір – 2006 |
| Останнє оновлення на Четвер, 25 березня 2021, 21:25 |
