Інтегровані уроки до теми «Коричневе»На перший погляд створювати коричневе освітнє середовище Нової Української Школи не сприймається позитивно. Проте картопля, шоколад, каштан… чудово надаються як предметний матеріал коли ми плануємо завдання з математики 1 клас НУШ. Житній хліб, бездріжджовий хліб, гречаний хліб… дають можливість розвивати змисли.. Тропічні фрукти (нпр. ківі і кокос) – це реальна наочність для першого класу НУШ бо вони мають коричневу шкаралуку. І тому, ранкові зустрічі 1 клас НУШ – це час коли можна використовувати фрукти і овочі та різноманіття природного матеріали коричневого кольору для порівнання, рахування, смакування…
При використанні матеріалів у класах, у презентаціях та під час семінарів, будь ласка, переконайтеся, що імена всіх авторів, ілюстраторів та групи «Лицем до дитини» залишаються видимими. Вміння-Зміст-Види діяльностіУ темі «Коричневе» інтегруються предмети «Українська мова», «Математика», «Я і Україна», «Трудове навчання» та «Художня праця». Основні поняття та ідеї, представлені для осмислення під час інтегрованої теми:
Фронтальні-Групові-Індивідуальні види діяльності«Мозковий штурм» - фронтальний вид діяльності, який відповідає навчальним цілям загально-навчальних вмінь:
«Усна лічба» - фронтальний вид діяльності, який відповідає навчальним цілям загально-навчальних вмінь:
«Нові пригоди Колобка» - фронтальний вид діяльності, який відповідає навчальним цілям предмету «Українська мова»:
«Скільки предметів коричневого кольору?» - фронтальний вид діяльності, який відповідає навчальним цілям загально-навчальних вмінь та предмету «Математика»:
Для діяльності рекомендується використати велику графу нарисовану на майдані, підлозі чи столі, на яку можна викласти предмети коричневого кольору.
«Фантастика» - груповий вид діяльності, який відповідає навчальним цілям загально-навчальних вмінь та предмету «Художня праця»:
Вміння застосовуються під час відтворення фантастичної інсценівки, в якій беруть участь 3 уявні коричневі речі. «Скільки коричневого?» - груповий вид діяльності, який відповідає навчальним цілям загально-навчальних вмінь та предмету «Математика»:
Учні використовують графу, на яку викладають предмети коричневого коьору, рахують та порівнюють кількість. Як працювати з графіком діти засвоїли під час фронтальної роботі. «Сім’я» - груповий вид діяльності, який відповідає навчальним цілям загально-навчальних вмінь та предмету «Українська мова»:
Вміння застосовуються під час участі у сюжетно-рольовій грі «Сім’я». «Крамниця» - груповий вид діяльності, який відповідає навчальним цілям загально-навчальних вмінь та предмету «Українська мова»:
Вміння застосовуються під час участі у сюжетно-рольовій грі «Крамниця». «Продовжуємо оповідання» - груповий вид діяльності, під час якого діти слухають початок казки «М’якушка», а потім придумують до неї продовження.
«Сонячне золото» - груповий вид діяльності, під час якого діти слухають казку «Сонячне золото», діляться на групи (за бажанням), та інсценізують почуте, роблять малюнки та аплікації. «Обчислення за допомогою орудного матеріалу» - груповий вид діяльності, під час якого учні складають та вирішують задачі на склад чиста 5, використовуючи жолуді, горіхи, шишки і каштани. «Покрив тварин» - груповий вид діяльності, під час якого учні групами дискутують про покрив тварин. «Що допомагає тваринам пересуватися?» - груповий вид діяльності, під час якого учні обговорюють, яким способом можуть пересуватися тварини.
«Урожай» - вид діяльності парами, під час якого учні малюють фантастичну істоту. «Складання речень» - вид діяльності парами, під час його учні підбирають потрібні слова, утворюючи словосполучення, та складають загадки про коричневих тварин. Куточки (центри, зони, осередки) діяльності – це індивідуальні види діяльності, які розвивають такі вміння: ЕкскурсіяУ рамках теми «Коричневе» пропонується провести екскурсії у хлібну крамницю та у ліс, які передбачають як фронтальні, так і групові види роботи. Для початку, пропонуємо вам перелік різних видів діяльності, які можна провести у рамках екскурсії у хлібну крамницю: «Що ми хочемо довідатися?» - фронтальний вид діяльності у рамках підготовки до екскурсії, який відповідає навчальним цілям загально-навчальних вмінь та предмету «Українська мова»:
«Лист подяки» - фронтальний вид діяльності у рамках проведення екскурсії, який відповідає навчальним цілям предмету «Українська мова»:
Учні складають лист подяки продавцям крамниці з хлібом.
«Що ми бачили?» - груповий вид діяльності у рамках проведення екскурсії, який відповідає навчальним цілям загально-навчальних вмінь та предмету «Українська мова»:
«Наша екскурсія у крамницю» - груповий вид діяльності у рамках проведення екскурсії, який відповідає навчальним цілям предмету «Українська мова»: *складає усні розповіді за своїми малюнками («Українська мова»). Якщо під час теми «Жовтий колір » Ви ходили в ліс на екскурсію, то під час тижневої теми «Коричневий колір» можна повторити екскурсію в то саме місце, щоб поривняти, які відбулися зміни. Додаткові під час повторної екскурсії в ліс діти ознайомлюються як виглядає каштан, дуб, сосна, ялина, горіх, а також звертають увагу на те, де ростуть ці дерева. Під час екскурсії рекомендується поділити дітей на три групи, які отримають окремі завдання. Потім діти оглядають дерева та обмінюються думками. Після екскурсії пропонується провести фронтальні та групові види діяльності. До прикладу, записати речення з враженнями від походу до лісу, використовуючи слова з довідника (фронтальне), та створити аплікацію «Дерева» з природного матеріалу (групове). Інформація для вчителяВірші рекомендуються для читання ехом, коли вчителька спочатку зачитує текст, а учні хором його повторюють. Подані оповідання пропонуються для сприймання на слух. Рекомендується, щоб вчителька прочитала тексти вголос, а учні, зручно розмістившись на килимку, подушках чи рушничках, сиділи на підлозі і слухали розповідь. У якості додаткового матеріалу пропонуються загадки, скоромовки та вірші. Ми не пропонуємо конспект уроку. Проте, для зручності вчителя ми подаємо зразок денного розкладу уроків (занять), який можна пристосувати до своїх потреб та можливостей. Дидактичний матеріалПропонуємо дидактичний матеріал, який є рекомендований для використання в рамках інтегрованої теми «Коричневе». Словникові карточки для фронтальних видів діяльності – це словникові слова, які учням читають та використовують для списування. Впродовж теми (і пізніше) словникові карточки використовуються для оформлення стін у класі. Таким чином стіна слів стає частиною оформлення класу. Словникові-карточки складанки до теми «Коричневе» додаються. Учні парами або індивідуально співставляють слово й ілюстрацію («Українська мова», «Читання»). Афіші з віршами для читання ехом і відлунням, які згодом можна додати до афіш попередніх тем і створити велику книжку для читання індивідуально. На допомогу вчителю пропонуємо ілюстрації до теми «Коричневий колір». Застерігаємо вчителів використовувати ілюстрації лише при наявності у класі відповідного предметного матеріалу. Книжека легкого читанняКнижечки легкого читання призначені на уроки української мови (читання) для самостійного читання учнями. Не передбачається, щоб кожна дитина отримала примірник кожної книжки. Пропонуємо роздрукувати 5 примірників книжечки на клас. Запропоновані книжечки легкого читання роздруковуються на аркушах А4 та, зігнувши і скріпивши, пропонуються під час різних видів діяльності. Книжечку легкого читання «Пригоди каштанчика» за Володимиром Орловим підготувала Ліда Хоршунова. Книжечка-саморобкаКнижечка саморобка або, як по-іншому можна назвати – «книжечка-зошит», «Індивідуальна книжечка», «Я автор!», замінює учнівський зошит. Використовуючи книжечку-саморобку учень стає співавтором. Така робота проводиться в школі, а не вдома. Формат книжечки передбачає можливість роздрукувати її на папері розміру А4, зігнути, скріпити й використати в класі. Технологія навчання сприяє природньому розвитку дитини й заохочує до творчості. Для даної теми пропонується «Моя перша книжечка про коричневий колір», яку підготували Ірина Гурка, Наталя Кириленко та Олена Гальвіцька для розвитку загально-пізнавальних навчальних критеріїв:
Матеріали для впровадження інноваційних технологій та інтерактивних методів шляхом інтегрованого навчання у початковій школі на тему «Коричневий колір» для 1 класу виготовлені у 2005 році, книжечка-саморобка у 2017 році. Автори: Лицем до дитини > Інтегровані уроки – 1 клас > Коричневий колір |
| Останнє оновлення на Неділя, 16 лютого 2020, 17:02 |
