Інтегровані уроки до теми «Червоне»

1 клас – це можливість розвинути дитячу та учительську творчість. Червоний колір дуже цікавий для тематичного навчання першокласників.

Коли проводимо червоний тиждень учителям необхідно подбати, щоб кольори кімнати класу були червоними й відповідали вимогам оформлення класу НУШ.

Кавун тим цікавий, що він надається не тільки для червоного тижня, а також коли обговорюємо зелений колір. А ще, коричневі зернятка можна використати, як предметний матеріал коли проводимо уроки математики. А ще, червона калина, червоний мак та червона рута – давні символи України.

Червоний колір у 1 класі
Червоний колір у 1 класі

При використанні матеріалів у класах, у презентаціях та під час семінарів, будь ласка, переконайтеся, що імена всіх авторів, ілюстраторів та групи «Лицем до дитини» залишаються видимими.

Вміння – Зміст – Види діяльності

У темі «Червоне» інтегруються предмети «Українська мова», «Математика», «Я і Україна», «Трудове навчання» та «Художня праця».

Основні поняття та ідеї, представлені для осмислення під час інтегрованої теми:

  • Кожен колір має свою назву.
  • Багато предметів мають однаковий колір.
  • Назви предметів можна прочитати.
  • Кольорове світло використовується людьми для безпеки руху.

Фронтальні – Групові – Індивідуальні види діяльності

«Мозковий штурм» - фронтальний вид діяльності, який відповідає навчальним цілям загально-навчальних вмінь:

  • говорить з відповідною силою голосу (мовленнєве);
  • зіставляє групи предметів за однією суттєвою ознакою (пізнавальне).

«Скільки червоного?» - фронтальний вид діяльності, який відповідає навчальним цілям загально-навчальних вмінь та предмету «Математика»:

  • порівнює кількості предметів («Математика»);
  • говорить з відповідною силою голосу (мовленнєве);
  • зіставляє групи предметів за однією суттєвою ознакою (пізнавальне).

Для діяльності рекомендується використати велику графу, нарисовану на майдані, підлозі чи столі, на яку можна викласти овочі та фрукти червоного кольору. Використовуючи графу, першокласники встановлюють спів-відносини між кількостями червоних предметів.

«Що червоне?» - фронтальний вид діяльності, який відповідає навчальним цілям загально-навчальних вмінь та предмету «Математика»:

  • порівнює кількості предметів («Математика»);
  • говорить з відповідною силою голосу (мовленнєве);
  • зіставляє групи предметів за однією суттєвою ознакою (пізнавальне).

Математика – використовуємо червоні овочі та фрукти
Математика – використовуємо червоні овочі та фрукти

«Скільки червоного?» - груповий вид діяльності, який відповідає навчальним цілям предмету «Математика»:

  • порівнює кількості предметів («Математика»);
  • говорить з відповідною силою голосу (мовленнєве);
  • зіставляє групи предметів за однією суттєвою ознакою (пізнавальне).

Для діяльності рекомендується використати велику графу нарисовану на майдані, підлозі чи столі, на яку можна викласти предмети червоного кольору.

«Трояндовий сад» - груповий вид діяльності, який відповідає навчальним цілям предметів «Українська мова» та «Художня праця»:

  • робить колективні композиції з глини, пластиліну, природного матеріалу («Художня праця»);
  • складає усні розповіді («Українська мова»).

«Буряк» - груповий вид діяльності, який відповідає навчальним цілям загально-навчальних вмінь та предмету «Українська мова»:

  • зіставляє групи предметів за однією суттєвою ознакою (пізнавальне);
  • списує слова з друкованого шрифту («Українська мова»).

У процесі даного виду діяльності діти малюють сирим і вареним буряком, а потім порівнюють, котрим і як малюється легше.

«Цілий кавун» - груповий вид діяльності, який відповідає навчальним цілям загально-навчальних вмінь та предмету «Образотворче мистецтво»:

  • зіставляє групи предметів за однією конкретною ознакою (пізнавальне);
  • робить індивідуальні та колективні композиції з глини, пластиліну, природного матеріалу («Образотворче мистецтво»).

Діти оглядають, обговорюють та малюють кавун.

«Калина» - груповий вид діяльності, який відповідає навчальним цілям загально-навчальних вмінь:

  • порівнює кількості предметів (пізнавальне);
  • прибирає після уроку своє робоче місце (організаційне).

Діти рахують калину, пробують її на смак, розглядають, а потім підвішують у класі та спостерігають, що відбувається з ягідками.

Гілочка калини для групової та парної діяльностей
Гілочка калини для групової та парної діяльностей

«Гілочка калини» - вид діяльності парами, що відповідає навчальним цілям предметів «Художня праця», «Українська мова» та «Трудове навчання»:

  • назве основні кольори («Трудове навчання»);
  • робить індивідуальні та колективні композиції з глини, пластиліну, природного матеріалу («Художня праця»);
  • складає усні розповіді («Українська мова»).

«Горобина» - вид діяльності парами, що відповідає навчальним цілям предмету «Математика»:

  • порівнює кількості предметів (стільки ж, більше, менше).

Червона стіна слів
Червона стіна слів

Куточки (центри, зони, осередки) діяльності – це індивідуальні види діяльності, які розвивають такі вміння:

«Куток української мови» - списує слова з друкованого шрифту («Українська мова»);
«Куток трудового навчання» - зображує на площині («Трудове навчання»).

Екскурсія

У рамках інтерактивної теми «Червоне» рекомендується провести екскурсію поза межі шкільного подвір’я – до світлофора. Під час екскурсії учні матимуть змогу довідатися, що позначають кольори світлофора та коли можна й не можна переходити вулицю.

«Правила безпечного руху» - фронтальний вид діяльності, який проводиться перед екскурсією та відповідає навчальним цілям загально-навчальних вмінь та предмету «Я і Україна»:

  • говорить з відповідною силою голосу (розмовна мова для комунікації);
  • дотримується правил безпечного руху («Я і Україна»).

Разом з учителем, першокласники встановлюють два правила, які учитель записує на великий аркуш паперу.

«Спостереження» – вид діяльності, який проводиться під час екскурсії й відповідає навчальним цілям предметів “Трудове навчання” і “Я і Україна”:

  • назве основні кольори (“Трудове навчання”);
  • дотримується правил безпечного руху (“Я і України”).

«Прогулянка до світлофора» – вид діяльності, який проводиться після екскурсії та відповідає навчальним цілям загально-навчальних вмінь та предмету “Українська мова”:

  • складає усні розповіді (“Українська мова” – думки/зміст);
  • списує слова…з друкованого шрифту (“Українська мова” - правопис);
  • говорить…відповідною силою голосу (мовленнєве).

Діти складають текст, ілюструють і створюють класну книжку про екскурсію.

Матеріали для вчителя

Подані оповідання пропонуються для сприймання учнями на слух. Рекомендується, щоб вчителька прочитала тексти вголос, а учні, зручно розмістившись на килимку, подушках чи рушничках, сиділи на підлозі і слухали розповідь.

«Пурпурова квітка» - автор Василь Сухомлинський (1918-1970).
«Червоний метелик» - автор Василь Сухомлинський (1918-1970).
«Червоний рушник» - авторка Ніна Мудрик-Мриц (1927-1996).
«Червоний мак» - автор Борис Вовк (1929-2004).
«Калинові пломінці» - автор Василь Чухліб (1941-1997).

Також у якості матеріалу, який пропонується для сприймання на слух, додаються різноманітні загадки у рамках інтегрованої теми.

Вірші рекомендуються для читання ехом, коли вчителька спочатку зачитує текст, а учні хором його повторюють.

«Горобина» - авторка Марія Познанська (1917-1995).
«Чому помідори червоні» - автор Петро Ребро (1932-2014).
«Прогулянка до світлофора» - автор невідомий.
«Світлофор» - автор невідомий.
«Про півня» - автор Іван Семененко.
«Мак» - авторка Віра Паронова.
«Червоні» – авторка Галина Іскра.

Уривки з віршів Тараса Шевченка (1814-1861) та Ігоря Січовика.

Дидактичний матеріал

Ми ділимося своїм дидактичним матеріалом для інтегрованого, тематичного тижня «Червоне».

Словникові карточки для фронтальних видів діяльності – це словникові слова, які учням читають та використовують для списування. Впродовж теми (і пізніше) словникові карточки використовуються для оформлення стін у класі. Таким чином стіна слів стає частиною оформлення класу.

Словникові-карточки складанки до теми, які учні читають, співставляють з ілюстраціями та викладають («Українська мова», «Читання»).

Афіші з віршами для читання ехом і відлунням. Після завершення інтегрованого тижня “Червоне” пропонуємо додати до афіш попередніх тижнів і створити книжку для читання.

Книжечка легкого читання

Книжечки легкого читання призначені на уроки української мови (читання) для самостійного читання учнями. Не передбачається, щоб кожна дитина отримала примірник кожної книжки. Пропонуємо роздрукувати 5 примірників книжечки на клас. Запропоновані книжечки легкого читання роздруковуються на аркушах А4 та, зігнувши і скріпивши, пропонуються під час різних видів діяльності.

Книжечка легкого читання «Червона казка» була створена на основі матеріалів Галини Баранець, написана Оксаною Винницькою та проілюстрована Іриною Гуркою.

Книжечку легкого читання “Навіщо півнику гребінець?” підготувала Ліда Хоршунова.

Книжечку легкого читання “Мені подобаються червоні квіти” підготувала Надія Бодак.

Книжечка-саморобка – Зошит-учня

Книжечка саморобка або, як по-іншому можна назвати – «книжечка-зошит», «Індивідуальна книжечка», «Я автор!», замінює учнівський зошит. Використовуючи книжечку-саморобку учень стає співавтором. Така робота проводиться в школі, а не вдома.

Формат книжечки передбачає можливість роздрукувати її на папері розміру А4, зігнути, скріпити й використати в класі. Технологія навчання сприяє природньому розвитку дитини й заохочує до творчості.

Для даної теми пропонується «Навкруги червоний колір», яку підготували Ірина Гурка та Наталя Кириленко розвитку загально-пізнавальних навчальних критеріїв:

  • виділяє в предметах певні ознаки;
  • списує слова… подані друкованими шрифтами («Українська мова» - каліграфія);
  • розв'язує задачі на основі практичних дій з предметами («Математика»);
  • малює з натури («Образотворче мистецтво»).

Автори:
Любов Чуба, ПШ «Школа Радості», м.Львів
Лариса Фіта, ПШ «Школа Радості», м.Львів
Світлана Волотовська, садок-школа «Любисток», м.Львів
Галина Іллів, ПШ святої Софії, м.Львів
Наталія Кириленко, ДНЗ №105, м.Львів
Ірина Гурка, СШ №64, м.Львів
Галина Іскра, дитячий-садок п.Ганни, м.Львів
Ліда Хоршунова, ПШ “Джерельце, м.Львів
Олена Гальвіцька, СШ №24 ім.М.Конопницької, м.Львів
Оксана А. Винницька-Юсипович

Лицем до дитини > Інтегровані уроки – 1 клас > Червоний колір

Лицем до дитини > Від тексту до букви > Червоний колір

Останнє оновлення на Вівторок, 13 жовтня 2020, 06:14