Інтегровані уроки до теми «Червоне»1 клас – це можливість розвинути дитячу та учительську творчість. Червоний колір дуже цікавий для тематичного навчання першокласників. Коли проводимо червоний тиждень учителям необхідно подбати, щоб кольори кімнати класу були червоними й відповідали вимогам оформлення класу НУШ. Кавун тим цікавий, що він надається не тільки для червоного тижня, а також коли обговорюємо зелений колір. А ще, коричневі зернятка можна використати, як предметний матеріал коли проводимо уроки математики. А ще, червона калина, червоний мак та червона рута – давні символи України.
При використанні матеріалів у класах, у презентаціях та під час семінарів, будь ласка, переконайтеся, що імена всіх авторів, ілюстраторів та групи «Лицем до дитини» залишаються видимими. Вміння – Зміст – Види діяльностіУ темі «Червоне» інтегруються предмети «Українська мова», «Математика», «Я і Україна», «Трудове навчання» та «Художня праця». Основні поняття та ідеї, представлені для осмислення під час інтегрованої теми:
Фронтальні – Групові – Індивідуальні види діяльності«Мозковий штурм» - фронтальний вид діяльності, який відповідає навчальним цілям загально-навчальних вмінь:
«Скільки червоного?» - фронтальний вид діяльності, який відповідає навчальним цілям загально-навчальних вмінь та предмету «Математика»:
Для діяльності рекомендується використати велику графу, нарисовану на майдані, підлозі чи столі, на яку можна викласти овочі та фрукти червоного кольору. Використовуючи графу, першокласники встановлюють спів-відносини між кількостями червоних предметів. «Що червоне?» - фронтальний вид діяльності, який відповідає навчальним цілям загально-навчальних вмінь та предмету «Математика»:
«Скільки червоного?» - груповий вид діяльності, який відповідає навчальним цілям предмету «Математика»:
Для діяльності рекомендується використати велику графу нарисовану на майдані, підлозі чи столі, на яку можна викласти предмети червоного кольору. «Трояндовий сад» - груповий вид діяльності, який відповідає навчальним цілям предметів «Українська мова» та «Художня праця»:
«Буряк» - груповий вид діяльності, який відповідає навчальним цілям загально-навчальних вмінь та предмету «Українська мова»:
У процесі даного виду діяльності діти малюють сирим і вареним буряком, а потім порівнюють, котрим і як малюється легше. «Цілий кавун» - груповий вид діяльності, який відповідає навчальним цілям загально-навчальних вмінь та предмету «Образотворче мистецтво»:
Діти оглядають, обговорюють та малюють кавун. «Калина» - груповий вид діяльності, який відповідає навчальним цілям загально-навчальних вмінь:
Діти рахують калину, пробують її на смак, розглядають, а потім підвішують у класі та спостерігають, що відбувається з ягідками.
«Гілочка калини» - вид діяльності парами, що відповідає навчальним цілям предметів «Художня праця», «Українська мова» та «Трудове навчання»:
«Горобина» - вид діяльності парами, що відповідає навчальним цілям предмету «Математика»:
Куточки (центри, зони, осередки) діяльності – це індивідуальні види діяльності, які розвивають такі вміння: «Куток української мови» - списує слова з друкованого шрифту («Українська мова»); ЕкскурсіяУ рамках інтерактивної теми «Червоне» рекомендується провести екскурсію поза межі шкільного подвір’я – до світлофора. Під час екскурсії учні матимуть змогу довідатися, що позначають кольори світлофора та коли можна й не можна переходити вулицю. «Правила безпечного руху» - фронтальний вид діяльності, який проводиться перед екскурсією та відповідає навчальним цілям загально-навчальних вмінь та предмету «Я і Україна»:
Разом з учителем, першокласники встановлюють два правила, які учитель записує на великий аркуш паперу. «Спостереження» – вид діяльності, який проводиться під час екскурсії й відповідає навчальним цілям предметів “Трудове навчання” і “Я і Україна”:
«Прогулянка до світлофора» – вид діяльності, який проводиться після екскурсії та відповідає навчальним цілям загально-навчальних вмінь та предмету “Українська мова”:
Діти складають текст, ілюструють і створюють класну книжку про екскурсію. Матеріали для вчителяПодані оповідання пропонуються для сприймання учнями на слух. Рекомендується, щоб вчителька прочитала тексти вголос, а учні, зручно розмістившись на килимку, подушках чи рушничках, сиділи на підлозі і слухали розповідь. «Пурпурова квітка» - автор Василь Сухомлинський (1918-1970). Також у якості матеріалу, який пропонується для сприймання на слух, додаються різноманітні загадки у рамках інтегрованої теми. Вірші рекомендуються для читання ехом, коли вчителька спочатку зачитує текст, а учні хором його повторюють. «Горобина» - авторка Марія Познанська (1917-1995). Уривки з віршів Тараса Шевченка (1814-1861) та Ігоря Січовика. Дидактичний матеріалМи ділимося своїм дидактичним матеріалом для інтегрованого, тематичного тижня «Червоне». Словникові карточки для фронтальних видів діяльності – це словникові слова, які учням читають та використовують для списування. Впродовж теми (і пізніше) словникові карточки використовуються для оформлення стін у класі. Таким чином стіна слів стає частиною оформлення класу. Словникові-карточки складанки до теми, які учні читають, співставляють з ілюстраціями та викладають («Українська мова», «Читання»). Афіші з віршами для читання ехом і відлунням. Після завершення інтегрованого тижня “Червоне” пропонуємо додати до афіш попередніх тижнів і створити книжку для читання. Книжечка легкого читанняКнижечки легкого читання призначені на уроки української мови (читання) для самостійного читання учнями. Не передбачається, щоб кожна дитина отримала примірник кожної книжки. Пропонуємо роздрукувати 5 примірників книжечки на клас. Запропоновані книжечки легкого читання роздруковуються на аркушах А4 та, зігнувши і скріпивши, пропонуються під час різних видів діяльності. Книжечка легкого читання «Червона казка» була створена на основі матеріалів Галини Баранець, написана Оксаною Винницькою та проілюстрована Іриною Гуркою. Книжечку легкого читання “Навіщо півнику гребінець?” підготувала Ліда Хоршунова. Книжечку легкого читання “Мені подобаються червоні квіти” підготувала Надія Бодак. Книжечка-саморобка – Зошит-учняКнижечка саморобка або, як по-іншому можна назвати – «книжечка-зошит», «Індивідуальна книжечка», «Я автор!», замінює учнівський зошит. Використовуючи книжечку-саморобку учень стає співавтором. Така робота проводиться в школі, а не вдома. Формат книжечки передбачає можливість роздрукувати її на папері розміру А4, зігнути, скріпити й використати в класі. Технологія навчання сприяє природньому розвитку дитини й заохочує до творчості. Для даної теми пропонується «Навкруги червоний колір», яку підготували Ірина Гурка та Наталя Кириленко розвитку загально-пізнавальних навчальних критеріїв:
Автори: Лицем до дитини > Інтегровані уроки – 1 клас > Червоний колір Лицем до дитини > Від тексту до букви > Червоний колір |
Останнє оновлення на Вівторок, 13 жовтня 2020, 06:14 |