Новини в освіті

Відбули 100 днів у карантині – а далі?

Ольга Зелінська, вчителька початковий класів ЗОШ №73 у м.Львові розповіла, як творчо та цікаво можна провести тематичне навчання “Надолужуємо 100…”.

• афіші плакати: “Сто дитячий мрій”, “Сто дружніх побажань”, “Сто прочитаних книжок”, “Сто яскравих вражень про літо”…
• різноманітний лічильний матеріал для творчих завдань: 100 цеглинок LEGO, 100 загублених олівців, 100 нових зошитів, 100 аркушів паперу, 100 жолудів, 100 каштанів, 100 горішків, 100 цукерок…
• рухлива активність: “Сто цікавих рухів”, “Сто щирих слів”, “Ланцюжок на дорозі”, “Сто слів у пальчиковому театрі”…

Продовжити читати про цікаве число 100:

• пропозиції Ольги Зелінської (відкриється нове вікно)
• пропозиції Тетяни Шевців
• інтегрований тематичний день у 1 класі
• інтегрований тематичний день у 2 класі
• інтегрований тематичний день у 3 класі

100 днів карантину – 100 днів у школі

Зібрати актив школи і вчити дітей не конфліктувати

Анна Байовська, директор Загальноосвітньої школи “Дивосвіт” І-ІІ ступенів стала третьою директоркою, яка поділилася своїм досвідом в рамках проєкту, який завершиться посібником для директорів.

Ось деякі цитати з статті:

“Звісно, проблеми – наші друзі, ми без них не можемо.

“Кожна школа мусить знаходити свій шлях і свій вихід, як вирішити ту чи іншу проблему. Вирішення будь-якої з них є нестандартним, воно не має прописаних алгоритмів.

“…ми відмовилися від батьківських комітетів як таких. Натомість, якось я вирішила зібрати активних батьків – тих, які хочуть і можуть щось робити… я кинула клич: хто з батьків готовий прийти й обговорити майбутню діяльність школи, розпланувати, подумати, що нам треба.

“Актив разюче відрізняється від батьківського комітету, Батьківський комітет виконував усе на побутовому рівні. А актив – на ідейному.

“Коли вчителі не можуть впоратися з конфліктами, звертаються до мене. Тоді ми збираємося з усіма учасниками… діти мають написати на папері, що сталося… Опісля – ми зачитуємо вголос, хто що написав – і починаємо обговорювати… батьки також мають писати такі записки, якщо конфлікт виходить за межі школи.

“А ще вчителів влаштовують активні батьківські збори класу й разом складають так звані афіші.

Продовжити читати про школу “Дивосвіт” тут (відкриється нове вікно).

Анна Байовська – директор початкової школи “Дивосвіт” у Львові

Як оновити колектив, випрацювати спільні правила для школи

Ірина Хміль, директор Ліцею ім. І. Пулюя у м.Львові стала другою директоркою проєкту, яка поділилася своїм досвідом. “Згодом усі історії складуть посібник, який буде безкоштовно розповсюджуватися серед керівників закладів середньої освіти.”

Ось деякі цитати з статті:

“Щоби колектив захотів змін і вийти із зони комфорту, має бути директор, який сам вчиться, вчить і рухає команду…

“Нам требу було показати й дати розуміння, як дотрумуючись усіх методичних рекомендацій, провести урок поза класом, у групах, як провести тематичний день, як організувати роботу на уроці так, щоб учні самі знайшли відповідь на запитання, яке ставлять.

“Зараз ми із заступниками напрацювали покрокову інструкцію щодо початку навчального року. Завдяки інструкції кожен знатиму чітко, що має робити…

“З батьками працювали раз чи два на місяць. Було важко. Хтось побув на одній-двох сесіях і більше не долучався, бо так працювати їх ніхто не вчив. Було важко. Хтось побув на одній-двох сесіях і більше не долучався, бо так працювати їх ніхто не вчив. Вони боялися висловлюватися.

“Напрацювання правил – це також процес згуртування батьків, вчителів і дітей.

“Найбільше часу дитина проводить у школі. Тому школа мусить змінитися внутрішньо, і зовнішньо. Керівник повинен мати візію розвитку навчального закладу, а школа працювати 24 години на добу, щоби кожна дитина зайшла для себе напрям і розвиток.

Продовжити читати про Ліцей ім. Івана Пулюя тут (відкриється нове вікно).

Ірина Хміль – директор Ліцею ім. Івана Пулюя у Львові

Читання для задоволення у 1 – 4 класах

Читанка не може бути основною книжкою для читання в початковій школі.

Початкова школа – це час коли ми маємо зацікавити учнів читанням. Позакласне читання й уроки читання під час який відбуваються індивідуальні зустрічі учителя з учнем, мають стати невід'ємною частиною шкільного процесу НУШ. У 1-2 класах учень розповідає про прочитане. У 3-4 класах заплановані індивідуальні завдання.

Учні повинні читати із задоволенням і допомагати один одному вибирати книжки, які варто прочитати. Кожен учень має вести “Читацький щоденник” а вчитель має вести записник, в якому позначає результати індивідуальних співбесід. Щоб оцінити результати навчання необхідно запровадити систему поточного оцінювання.

Автор: Наталія Ренчка

Продовжити читати про уроки читання

Наталія Ренчка – вчитель початкових класів

Як зацікавити дітей книжками

Олена Гальвіцька ділиться досвідом:

1. “Щоденні п’ять”
2. Читайте під час ранкової зустрічі
3. Читайте СВОЮ книжку
4. Книжки легкого читання з перших днів школи
5. Створюйте казки разом з дітьми
6. Робіть рекламу книжок
7. Робіть уроки “смішного читання”
8. Рекомендуйте, щоб батьки читали дітям щовечора
9. Зробить тематичні батьківські збори

Продовжити читати про те, як зацікавити дітей книжками:

• думки Олени Гальвіцької (відкриється нове вікно)
• думки Світлани Волотовської
• думки Наталії Ренчки

Як зацікавити дітей книжками

Ми розпочали ділитися матеріалами під час карантину

Для вчителя, карантин – це час переосмислити та проаналізувати те, що вже зроблено в НУШ. І тому, ми запустила для себе #15ДеннийВиклик

Протягом перших 5ти днів ми:

1. переглянули паперові та електронні ресурси
2. вибрали одну інтегровану тему
3. поділилися зразками наочності
4. розповіли про створений роздатковий матеріал
5. запропонували довідкову літературу якою скористалися.

І все це відбувалося у віртуальному режимі.

Результати можна переглянути на спеціально створеній сторінці.

Ми ділимося матеріалами під час карантину

Наші матеріали про Тараса Шевченка поширюються

Сторінка Смарт-Освіта у Всесвітньо-інформаційній мережі (ВІМ) поширила наші матеріали. Конкретно, цього разу розміщено на їхній сторінці навчально-методичні розробки для 2 класу – “Праця у сім’ї Тараса Шевченка”.

Разом творимо Нову українську школу (НУШ).

Матеріали можна переглянути тут (відкриється нове вікно).

Наші матеріали на ВІМ сторінці Смарт-Освіти

Інтегровані уроки до теми «Школа за часів Тараса Шевченка» для 3 класу

Тарас Шевченко не писав для дітей. Тому, вчити дітей про Тараса Шевченка – не легко. Ми пропонуємо вчителям вивчити цікаві факти про дитинство Тараса Шевченка, а особливо про школу, в якій Шевченко навчався.

У темі «Школа за часів Тараса Шевченка» інтегруються предмети «Розвиток мови», «Читання» та «Я і Україна». Запропоновано провести “Мозковий штурм”, “Диктант парами”, “Діалог парами” та інші діяльності. Для зручності вчителя розміщено дидактичний матеріал – картки для групової та парної діяльностей.

В матеріалах подані уривки спогадів родичів та сучасників Тараса Шевченка, які пропонуються для сприймання учнями на слух. Розроблено книжечку легкого читання – “Школа, в якій навчався Тарас”.

Автори інтегрованої теми: Оксана Боберська, З.Г. Бусько, Галина Іллів, З.І. Матерецька, Н.В. Полукішник, Є.Р. Плечій, Н.В. Триндусь, Г.В.Федорук, Ліда Хоршунова, Оксана А. Винницька-Юсипович

Продовжити читати про інтегровану тему: «Школа за часів Тараса Шевченка»

Вивчаємо про Тараса Шевченка у 3 класі

День пам'яті Небесної Сотні у школі

Небесна Сотня – так називають мирних протестувальників, які були вбиті на Майдані у Києві 18-21 лютого 2014р. Щороку ми згадуємо їх в «День пам'яті Небесної Сотні».

• Хто це Герої Небесної Сотні?
• Як розмовляти з дітьми та учнями про Небесну Сотню?
• Як використати фото Небесної Сотні в День пам'яті?
• Куди піти на екскурсію в «День пам'яті героїв Небесної сотні»?
• Як вшанувати пам'ять Героїв Небесної Сотні?

Автори: О.Б. Василик, М.І. Іванус, О.С. Кішай, Надія Ковалик, Лідія Козак, Т.С. Малярчук, О.В.Стечишин, Наталія Яйко, Оксана А. Винницька-Юсипович

День пам’яті Небесної Сотні

Яким має бути вчитель – Форум у Хмельницьку

Дводенний освітянський фестиваль «Khmelnytskyi EdFest 2020» стартував в Хмельницькому 14 лютого 2020 р. Участь у фестивалі взяла вчителька початкових класів загально-освітньої львівської школи, Ольга Зелінська.

“…коли до першого класу пішла моя донечка… тоді я зрозуміла, що я не хочу вчити свою дитину так, як вчили мене. І тоді я долучилася до інноваційних різноманітних творчих груп, яких у м.Львові вже тоді [1998р.] починалося досить багато… і вже тоді почали розробляти та цікавитися різноманітними новими методиками…” Її виступ можна переглянути тут (відкриється нове вікно) на 0:47 хв.

Додаткова інформація про «Khmelnytskyi EdFest – 2019» доступна тут і тут (відкриються нові вікна).

Оля Зелінська на «Khmelnytskyi EdFest 2020»